约5800字。

　　高二＿＿＿班第＿＿小组　学号＿＿姓名＿＿＿＿＿＿评价＿＿＿＿
　　第5课　西方人文主义思想的起源
　　【使用说明】
　　1． 课前根据预习自学，勾划、标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。完成导络，扎实掌握基础知识；在此基础上，认真完成学案中的问题引导、限时自测和探究题目。
　　2． 将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课堂上重点突破。
　　3． 认真、限时完成，规范书写；课堂上小组合作探究，解疑答惑。
　　【课程标准】
　　了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　【学习目标】
　　1． 扎实掌握古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述的基本内容及人文主义的内涵，提高归纳、辩证分析问题能力。
　　2． 自主学习，合作探究中西方人文主义的差异，学会比较历史问题异同的方法。
　　3． 学会批判地继承古典文化
　　4． 激情投入，享受学习快乐，体会真善美。
　　【预习自学】
　　基础知识梳理 问题引导
　　一、人是万物的尺度
　　1、西方（古希腊）人文主义思想起源背景
　　（1）经济：经济繁荣；
　　（2）政治：政治达到顶峰；
　　（3）文化：人的地位提高（自然哲学奠定基础）。
　　2、智者学派：以和为探索的主题
　　（1）代表人物：
　　（2）思想：强调人的价值，“”。
　　（3）评价：
　　1）体现了希腊文化人文主义的本质。
　　2）但忽视标准。
　　二、“美德即知识”
　　1、苏格拉底的思想
　　(1)产生背景：
　　1）智者学派忽视道德；
　　2）雅典世风日下，道德沦丧。
　　(2)思想：
   1）“的人是万物的尺度”。
   2）“即知识”。
　　3）教育可以使人认识内在的美德。
　　(3)评价：
   1）是人类精神觉醒的重要表现；
   2）使哲学真正成为一门研究人的学问。
　　三、柏拉图和亚里斯多德：进一步发展了人文主义思想
　　1、柏拉图：《理想国》根据智慧和品德而非按照出身分工；鼓励独立理性思考，为主义的发展奠定了基础。
　　2、亚里斯多德：是古代希腊最博学的人。强调在整个自然界中，是最高级的。 1.什么是智者学派？代表人物是谁？
　　2.为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？有何主张？
　　3.苏格拉底的主张是什么，他的思想产生的背景？
　　【思维拓展】
　　孔子与苏格拉底主张的异同
　　相同：关注人，重视道德、知识和教育。
　　不同：