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　　第25课两极世界的形成
　　教学目标
　　1.知识与能力
　　（1）了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实
　　（2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
　　2.过程与方法
　　（1）通过对对峙局面形成成因的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。
　　（2）注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。
　　3.情感态度与价值观
　　认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。认识冷战对人类进步和安全的威胁。
　　教学重点和难点
　　重点：美苏“冷战”的表现和美苏两极格局的形成　
　　难点：“冷战”状态下的美苏关系以及美苏两极格局的形成对国际关系的影响
　　教学方法：多媒体教学为主，采用问题探究法、启发式教学法、讨论法、史料分析法等。注重创设情景，设计具有针对性、启发性和互动性的问题，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。引导学生研习和运用历史材料，进一步加深对问题的理解，并认识到历史资料是认识历史的重要途径，进而懂得利用所学知识分析原始材料和时政资料。
　　课时安排：１课时
　　教学过程
　　导入新课
　　多媒体显示德国统一、南北朝鲜首脑会晤、北约东扩图片
　　1990年10月3日零时，对于8000　　　　这是金正日（右一）与卢武铉（左一）在签署宣言
　　万民主德国和联邦德国人民来说，
　　是一个非同寻常的时刻，在柏林帝
　　国议会大厦前，伴随着联邦德国的
　　国歌声，特制的旗杆上徐徐升起了
　　黑红黄三色的联邦德国国旗。这一
　　仪式向全世界宣告，分裂长达45年
　　之久的德国重新统一了。