约2580字。
　　第3课传说时代的文明曙光
　　1、知道炎帝、黄帝是传说中的华夏祖先；尧、舜的“禅让”和“大禹治水”的故事；
　　2、能够对古史传说和史实做出初步的比较，并做出自己的概括、判断和解释，培养丰富的历史想像力和语言表达能力。
　　了解炎帝和尧帝对华夏族形成所做的贡献，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先。
　　如何区别史实与传说。
　　表格归纳法、联系比较法、读图观察法。
　　导学过程 自主空间
　　一、学习导航：
　　（一）预习检测：（每格1分，共10分）
　　1、在古史传说中，是黄河流域的部落联盟首领。
　　2、改进农具，教人农耕，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。
　　3、距今约4000年前，黄河流域和长江流域已经出现。为了扩张势力，不同联盟之间经常发生战争，曾经联合打败以为首的部落。后来炎帝和黄帝为争夺中原地区，在展开大战。炎帝战败归服黄帝，炎黄部族走向联合，形成后来华夏族的主体。被尊奉为中华民族的人文始祖。
　　4、黄帝过后，尧舜禹先后被推举为部落联盟的首领，他们这种通过推举产生部落首领的办法，后人称之为，禹是“禅让”制度下产生的最后一个部落联盟首领。
　　5、曾三过家门而不入，他吸取父亲治水失败的教训，采用
　　的方法，把汹涌的洪水引入大海。
　　（二）质疑问难：
　　。
　　二、探究交流：
　　五千年前，当文明的曙光与滔滔的黄河溶在一起的时候，当太阳从东方升起，是谁告诉我们龙的来由？今天就让我们穿过厚重的历史长廊，来到传说时代探究龙的形成，传承龙的精神。
　　■龙的形成
　　●议一议：中国历史是一个宏大的历史画面，是一部厚重的史卷，有许多的传说。你知道有关炎帝与黄帝的传说有哪些?古史传说与史实有什么区别呢?
　　●说一说：我们时常骄傲地说“我们是龙的传人、炎黄子孙”，龙代表着中华民族的形象，为什么这样说呢？
　　■探究龙的精神
　　进入初中新生活，同学们经过一段时间的相处，对彼此有了更深刻的认识，这时候班主任老师宣布要进行班委会选举。有同学说班主任老师定下来就行了。有同学以尧舜禹时代的一项制度进行反驳。
　　●想一想：那么在尧舜禹时代，部落联盟的首领是通过什么制度产生的？什么样的人才能被推选为部落联盟首领？它体现了什么的选举原则？在班级生活我们该如何选好班委会？
　　●比一比：大禹治水的故事，可谓家喻户晓。禹是治水英雄，他的治水措施与他父亲有什么不同？大禹治水的故事给我们什么启迪？
　　■践行龙的精神
　　●议一议：作为青少年在日常的生活和学习实践活动中如何继承龙的精神？
　　三、训练反馈：
　　（一）精挑细选（每题1分，共4分）
　　1、有一外国旅行团要去祭拜中华民族的人文始祖，他们应该去(    )
　　A、中山陵B、大禹陵C、黄帝陵D、秦始皇陵
　　2、形成后来华夏族主体的部落是(    )
　　A、黄帝、蚩尤部落B、炎帝、蚩尤部落
　　C、黄帝、炎帝部落D、黄帝、炎帝和蚩尤部落
　　3、传说中的“神农尝百草”，发明医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是(    )
　　。