共53张，情境再现，历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。

　　二、学生分析
　　高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力：
　　（1）识记：
　　独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。
　　（2）理解：
　　结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
　　（3）运用：
　　探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过情境再现，历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。
　　（2）采用讨论式，启发式教学开展师生双向交流活动。
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。
　　（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。