共35张。

　　姓名 姜林娟 电话
　　学科 历史 年级 高二
　　邮件
　　单位 乳山一中
　　教学设计
　　教学主题 新时期的理论探索
　　一、教材分析
　　本课教材分三目介绍了邓小平理论和“三个代表”重要思想，其中第一目“伟大的转折”实际上是邓小平理论和“三个代表”重要思想出现的重要前提，当然它也是邓小平理论出现的直接背景之一。第二目“邓小平理论的形成”是本课的重点内容。围绕邓小平理论的形成，讲述了伟大转折的宣言书、中国特色社会主义理论的提出、邓小平理论的形成；并高度评价了邓小平理论历史地位。由于邓小平理论指导下所进行的建设有中国特色社会主义的伟大事业的资料非常丰富，建议在教学时进行适当补充，以增强学生对这一时期所诞生的伟大理论的感性了解，为深入掌握邓小平理论的地位奠定基础。第三目“三个代表”重要思想从背景、形成过程、主要内容、历史意义等方面对“三个代表”做了详细的介绍，是对邓小平理论的继承与发展，与邓小平理论是一脉相承的，都是马克思主义中国化的产物。
 
　　二、学生分析
　　高二学生的知识素养相对较高，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。针对这种情况老师应选择多媒体辅助教学，引导同学们积极参加教学活动，树立同学们的主体意识，让同学们在愉快的教学环境中掌握知识，提高能力。
 
　　三、教学目标
　　目标1：结合教材和相关的史料，师生共同归纳邓小平理论的背景。
　　目标2：通过自主学习，完成学案上的表格，掌握邓小平理论的形成过程；依托材料理解、记住邓小平理论的主要内容。
　　目标3：通过小组合作探究认识邓小平理论的地位，并掌握观点评述题的解题方法。
　　目标4：通过自主学习，完成学案上的表格，理解记住“三个代表”的内涵及重要地位。