共30张。

　　姓名 马伟英 电话  
　　学科 历史 年级 高二
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　　单位 山东省平邑实验中学
　　教学设计
　　教学主题 新时期的理论探索
　　一、教材分析
　　本课主要介绍十一届三中全会后中国共产党在理论建设方面的探索，包括两部分内容：邓小平理论与“三个代表”重要思想。
　　邓小平理论，是马克思列宁主义同当代中国实际相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展。“三个代表”重要思想标志着我们党形成了新世纪加强自身建设的伟大纲领，为我们伟大事业的全面发展提供了根本保证。
　　本课由三目组成，第一目“伟大的转折”重点从思想解放主义角度阐述十一届三中全会的历史意义，即介绍新时期理论探索的背景；第二目“邓小平理论的形成”讲述邓小平理论的形成过程、主要内容和伟大意义；第三目“‘三个代表’重要思想”从背景、主要内容、历史意义三个方面对“三个代表”做了详细的介绍。
 
　　二、学生分析
　　本课是高二上学期学习的内容,经过了高一的学习,学生已经初步掌握了历史的学习方法,在历史思维能力方面也有所提高.但是,我们学校的学生总体基础教差.对基础知识掌握不牢固,形不成完整的知识体系,认识和分析问题的能力有待于进一步提高.
　　三、教学目标
　　知识与能力
　　（1）掌握十一届三中全会；邓小平理论形成过程、“三个代表”重要思想的主要内容及其意义。
　　（2）理解：邓小平理论、“三个代表”重要思想形成的条件；与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系。
　　过程与方法
　　通过问题探究、情景再现、历史比较等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　情感态度与价值观
　　（1）坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想武装自己的头脑，指导我们的行动。
　　（2）高举邓小平理论的伟大旗帜，积极探索社会主义建设的新道路。