共26张，学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。

　　姓名 狄秀兰 电话  
　　学科 历史 年级 高三
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　　单位 邹城市实验中学
　　教学设计
　　教学主题 《近代中国经济结构的变动》信息化教学设计
　　一、教材分析
　　《近代中国社会经济结构的变动》是人教版必修Ⅱ第三单元第9课的内容本课内容比较重要,考查点多,知识点多但比较系统,可以分为三部分,第一部分: 传统经济结构的逐步解体（原因、表现、影响);第二部分:洋务工业的有关情况;第三部分:民族工业的出现和初步发展(时间、原因、表现、特点及影响其发展因素)。其中,学生初中阶段对洋务工业的知识已经有了初步的了解,相对好学一些,而传统经济结构的逐步解体和民族工业出现和初步发展的原因特点及影响其发展因素比较粗浅,需要重点分析。
　　二、学生分析
　　本课为高一进校尚未分科情况下学习的，要激发学生对历史科的兴趣，必需要将学习内容通俗化、形象化；但有一部分学生将来是有可能学习历史科的，而且，经过半年高中历史的学习，学生的理性思维有了较大提高，也逐渐适应了小组合作学习的模式，所以课堂内又必需有一定的深度，来满足高中生的好奇心，训练其分析概括能力，给他们充分展示才华的机会，才能让部分学有余力的学生感受到历史科的魅力，为将来学习历史科打下基础。
　　三、教学目标
　　一、知识与能力
　　1、鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因。
　　2、洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。
　　3、19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。
　　二、过程与方法