共83张，主要运用戏曲、诗歌、图片、文字材料等多媒体形式，从小农经济的特点、解体的原因、表现及影响。

　　姓名 孙在芹 单位 临沂市蒙阴第一中学
　　教学设计
　　教学主题 近代中国社会经济结构的变动
　　一、教材分析
　　本课教材地位举足轻重，它上起《工业革命》下起《民国时期民族工业的曲折发展》并与必修一的《鸦片战争》相连。全课内容分为三目：“经济结构的变化”，“洋务运动与官办企业”和“民族工业的出现和艰难发展”。主要分析鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响，有经济结构的变动，必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的近代化，从而更好的融入现代化建设中去。
　　二、学生分析
　　高一学生对于未知事情好奇心较强，而且本课教学资源丰富，让学生在预习时观看此微视频，并在课前收集本课相关材料，为学生自主学习开辟道路。
　　三、教学目标
　　1．知识和能力方面：理解分析鸦片战争后中国经济结构的变动以及中国民族资本主义产生的历史条件；掌握近代民族工业兴起和初步发展的基本史实，民族工业发展的特点。
　　2．过程与方法：运用资料和图片，教师引导学生为主导，共同探究问题。学生学会比较法、阅读法等。
　　3．态度、情感、价值观方面：理解民族工业兴起的艰难，现在民族工业为国家做出的贡献，使自身的发展与国家民族的命运联系在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。
　　四、教学环境
　　R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1微课程《近代中国社会经济结构的变动》，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
　　2微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价近代经济结构变动的影响，提高学生认知评价历史事件的能力。
　　3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
　　4 运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。