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　　第八单元19世纪以来的世界文学艺术
　　第22课文学的繁荣
　　课标要求
　　了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
　　教学目标
　　1.阅读教材，识记浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的基本特点、代表人物及代表作；苏联文学、亚非拉为学的代表人物及代表作。
　　2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，全面分析十九世纪以来各主流文学产生的历史背景，理解各历史时期主流文学出现的成因，把握它的基本特征；进而理解一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映；在此基础上，认识各主流文学产生及主要成就带来的影响，明确一定时期的思想文化对当时的政治经济的反作用。
　　学法指导
　　1.联系语文课的相关内容，学会欣赏相关的文学艺术作品。
　　2.关注时代特征与文学的关系，理解它对文学的影响。
　　重点难点
　　1.重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰和他们的代表作。苏联文学的成就。
　　2.难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
　　课时安排
　　1课时。
　　教学设备
　　多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。
　　教学方法
　　以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
　　教学过程设计
　　【有机引入】
　　展示世界名著的影印封面，以谈话方式与学生交流所知道的世界名著。你读过哪些19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。
　　【自主学习】带着下列问题，阅读教材P106-108，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。
　　一．阅读教材第一目“浪漫主义文学”
　　A（1）：19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？这一文学具有哪些基本特征？分别有哪些代表人物及作品（请注意阅读“前言”、“资料回放”和图片资料及注释综合思考）
　　【6组学生板演预测】
　　时期 主流文学 基本特点 代表人物及代表作
国别 作者 代表作
　　18世纪末到19世纪30年代 浪漫主义文学 反封建、想象丰富、手法夸张、构思奇特、情节跌宕 法国 雨果 《巴黎圣母院》
英国 雪莱 《解放了的普罗米修斯》
德意志 海涅 《德国，一个冬天的童话》
　　点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
　　【合作探究1】欧洲浪漫主义文学在什么历史条件下兴起的？其发展对欧洲社会产生了哪些影响？