共22张，含有配套教案及练习。

　　教学设计
　　【课程标准】
　　1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景；
　　2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性；
　　3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
　　【基础知识梳理】
　　（使用说明：依据知识结构，勾画课本并写上提示语，梳理基础知识，并掌握记忆重点内容。不能解决的问题用红笔勾画，作出记录，便于上课答疑解惑）
　　（一）1861年农奴制改革的背景
　　阅读下列材料，并回答问题：
　　材料 分析 结论
　　（克里米亚战争后，俄国人认识到：）“文明现正以它的力量反对我们……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。……我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。”
　　——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 “文明”指什么文明？“今后对它有用的一课”又指什么？
　　农奴被束缚在土地上，永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕……他们十分贫困，住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋……农奴主为谋取暴利，将大批的粮食、原料出口……农奴制发达使投入工业的资金不足……19世纪30年代，俄国开始了工业革命。1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。但由于这种种原因，俄国资本主义难以发展，导致俄国大大落后于西欧各国。 “这种种原因”具体指什么？什么制度导致“俄国大大落后于西欧各国”？
　　俄国农民运动统计表
　　年代 农民起义
　　1801～1810年 　 83次
　　1811～1820年 　 124次
　　1821～1830年 　 156次
　　1831～1840年 　 143次
　　1841～1850年 351次
　　1850～1861年 591次
　　农民起义有何特点和作用？
　　1825年五名十二月党人领袖被处死，沙俄当局在克里姆林宫举行了一次盛大的祈祷式，以示庆祝。赫尔岑后来写道：我参加了祷告式，我当时只有14岁，隐没在人丛中，就在那里，在那个被血淋淋的仪式玷污了的圣坛面前，我发誓要替那些被处死行的人报仇，要跟这个皇位、跟这个圣坛、跟这些大炮战斗到底。 “五名十二月党人领袖”为什么会被处死？赫尔岑与十二月党人，在主张和影响上有何相似之处？
　　评测练习
　　1、克里米亚战争对俄国历史发展的最大影响是（）
　　A.丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力B.使俄国的国际地位一落千丈
　　C.促使统治者加强军事力量D.激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革
　　2、从生产力发展的角度看，农奴制危机主要表现在（）
　　A、新思潮涌动B、农奴起义不断
　　C、农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业发展D、克里米亚战争的失败
　　3、称“二一九法令”为解放法令的主要依据是（）
　　A．农奴完全获得了人身自由B．加强村社管理
　　C. 农奴在法律上获得了人身自由D．农奴可以得到一块份地
　　4、列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”下列能够说明这一点的是（）
　　A.农奴在法律上成为“自由人”B.农民可以通过赎买的方式获得土地
　　C.农民获得“解放”时可得到一块份地D.农民仍然受到地主控制的村社严格管理
　　5、1861年改革成为俄国历史上一个重要转折点，主要是因为改革（）
　　A.是在封建地主主持下进行的B.使农民获得土地, 提高了生产积极性
　　C.在法律上废除封建地主对农民的人身控制D.动摇了俄国封建生产关系,促进了资本主义发展
　　6、农奴制改革促进了俄国近代化的进程，主要体