2015-2016学年人教版必修一第1课夏、商、西周的政治制度教学设计
　　一、教学目标
　　1、知识与能力
　　（1）了解夏商的政治制度，如王位世袭制，夏商从中央到地方的行政管理制度，从而理解夏商形成的方国联盟的局面；
　　（2）识记西周的分封制和宗法制实行的原因，内容，特点及影响，另外通过探讨两者之间的关系培养学生历史思维能力；
　　（3）通过分析理解夏商周的政治制度，归纳中国早期政治制度的特点，培养学生综合分析能力。
　　2、过程与方法
　　（1）展示图片法，如导入时通过展示毛氏家谱，蒋孝严祭祖，成龙回芜湖认祖归宗图，让学生学会从图中感官历史；
　　(2) 引用史料法，如在分析分封制特点时，可以展现材料，让学生学会解读并提取历史信息；
　　(3) 合作探究法，如组织学生归纳中国早期政治制度的特点，让学生学会小组讨论，探究知识的方法。
　　3、情感态度与价值观
　　(1) 通过本课学习，使学生充分认识都到分封制、宗法制是我国古代人民在政治制度方面的伟大创举，激发学生对我国悠久历史文化的自豪感，培养爱国主义情感；
　　(2) 懂得中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，进一步确立中国是世界文明古国的理念。懂得中华民族的传统美德，如尊老爱幼、崇宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系。
　　二、学情分析
　　这一时期年代较为久远，对学生而言相对陌生，一些概念上的理解也显得深奥难懂。在教学过程中补充适当的资料如文字、实例、实物、图表等，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念，使学生的理解失之
　　2015-2016学年人教版必修一第27课世纪之交的世界格局教案
　　一、教学目标：
　　1、知识与能力：巴乔夫改革及其后果对欧的影响；
　　2、两极格发展史妥体后世界局势出现“一超多张”的局面；
　　3、和不与动荡并存局面形成的原因和表现。
　　二、重点：东欧剧变；苏联解体；欧洲联盟；多极化趋势
　　难点：东欧为何剧变、苏联为何解体
　　三、教学方法：
　　本节内容涉及的“热点”较多，而且多个问题已在时事政治中有所了解。建议教师在教学中可采用讲述、放录像资料和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。让学生在课前阅读教材，从中寻找疑问，带着问题去搜集有关的历史资料，加以思考、分析，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流。教师相应提供部分历史原始录像、历史资料及相关文章，引导学生分析、处理，加深对本课有关历史现象的理解和认识。
　　四、课时安排：1
　　教学过程：
　　导入新课：由9.11事件导入