福建省东山县第二中学高中历史人民版专题四第3课《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学设计+课件+素材（3份）
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[中学联盟]福建省东山县第二中学高中历史人民版专题四第3课《“一国两制”的伟大构想及其实践》课件.ppt
董建华视频.mpg
钢和铁的对话.mpg
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乡愁.mp3
《“一国两制”的伟大构想及其实践》教学设计
福建省漳州市东山二中 孔绿芹
一、教学内容分析
本节内容是《普通高中课程标准实验教科书•历史必修•第一册》（人民版）专题四“现代中国的政治建设与祖国统一”第3课。
课程标准：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
本课从三个方面阐述了“一国两制”的伟大构想及其实践：（1）“一国两制”构想的由来及形成；（2）“一国两制”在香港、澳门的成功实践（3）大陆与台湾关系发展及中国统一的前景。
实现祖国的完全统一，是海内外炎黄子孙的共同心愿，是维护国家主权和领土完整的要求。邓小平提出的“一国两制”的伟大构想是完成祖国统一大业的根本方针，在解决香港和澳门回归中得到成功实践，为解决台湾问题提供了范例。本课知识涉及到许多时政热点，具有很强的现实感和时代感，是对学生进行爱国主义情感教育的极好素材。
二、学生学习情况分析
学生在初中阶段已学习并初步了解本课的相关史实，对本课内容比较熟悉。高中学生关心时事政治，但高一学生分析历史问题的方法和能力还很欠缺，所以应注重培养学生阅读把握教材的学习能力和学会收集整理资料，阅读分析史料的能力，掌握分析方法。在此基础上引导学生自主学习和合作探究。
三、设计思想
1.本课设计突出三个结合：学生主体与教师主导相结合；课本知识与课外体验相结合；历史性与现实性相结合。把教学内容设计为四个主题，引导学生进行分组探究学习，让学生最大限度地参与教学过程，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使课堂充满活力。
2.借助多媒体辅助教学的手段，利用多种资源（影音资料、图片、文学作品）设置情境，以学生兴趣的时事热点为切入点，强化学生的体验、感知过程。
3.将历史学习从课堂延伸到课外。挖掘乡土历史资源，利用福建东山与台湾的地缘亲缘关系，引导学生通过生活实例，多角度、多方面地认识“一国两制”在解决台湾问题上的必要性和可行性，以增强乡土观念和历
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