约8860字。

　　第1课改革变法风潮与秦国历史机遇
　　【课程标准】
　　知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
　　【教学目标】
　　1、知识与能力
　　（1）识记：春秋战国时期农业、手工业和商业的发展概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成以及法家思想的特点；“相地而衰征”、“初税亩”；李悝在魏国的变法和吴起在楚国的变法；秦穆公称霸西戎、秦献公改革；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法。
　　（2）理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；
　　（3）探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过对春秋战国时期政治、经济、军事、文化等方面的认识，提高分析归纳问题的能力；
　　（2）通过对“相地而衰征”、“初税亩”、李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力；
　　（3）通过对秦穆公、秦献公。秦孝公等史实的学习，提高对历史问题的理解能力。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）生产力的发展必然会引起社会关系的变革。春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展时期；
　　（2）改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命；
　　（3）抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程。
　　【教学重难点】
　　重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。
　　难点：春秋战国时期改革变法的必然性。
　　课时安排1课时
　　【教学思路】
　　教材从三个方面介绍了“改革变法风潮与秦国历史机遇”：社会变化的新气象，风起云涌改革和变法，处在十字路口的秦国。春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。经济上，随着生产力的迅速发展，井田制瓦解，土地私有制确立，新的阶级关系产生。政治上，王室衰微、大国争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，并且掌握了政权。随着经济基础的变化，必然带来上层建筑的变革。新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，改革和变法风起云涌。处在十字路口的秦国，面临着巨大的历史机遇，秦孝公发愤图强，重用商鞅进行变法，秦国迅速强盛起来。建议教师在讲授本节内容时，注意启发学生联系政治、地理等学科的知识，从不同的角度分析历史现象，认识社会发展的规律。
　　【教学过程】
　　★新课导入
　　本课引言由战国形势图和文字两部分组成。战国时期，群雄角逐，诸侯争霸，插图反映了战国时期这一社会形势。教师以文字内容和插图为素材，通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问题：秦国地处西陲，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一？学生结合问题自主探究，在此基础上，教师引导学生进入本课的学习。
　　★新课探究