《商鞅变法》教学设计
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约2520字。
第二单元《商鞅变法》教学设计
江永一中毛建恒
一、教材分析
1、教材地位:
《商鞅变法》是高二历史选修1《历史上重大改革回眸》第二单元的内容,主要介绍了春秋战国时期各国的改革,重点是商鞅变法。商鞅变法是战国时期一次重要的社会变革,为后来秦统一中国奠定基础,起着承上启下的历史作用。本单元共三节内容,本教学设计根据教学实际重新整合教材,计划用2课时完成新课教学。
2、课程标准:
本单元的课标要求是:知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征;了解商鞅变法具体措施和内容,认识其特点;探讨商鞅变法的历史作用。
3、教学重点:商鞅变法的背景、内容及其成效。
4、教学难点:一分为二地看待商鞅变法的功过。
二、教学目标
1.知识与能力:
引导学生分析理解商鞅变法的历史背景,认识春秋战国时期的社会巨变这一时代特征;知道商鞅变法的具体措施;通过对变法的评价,培养学生依据史实评价历史事件和历史人物的能力。
2.过程与方法:
通过课前准备,培养学生查阅资料、收集信息的能力。通过情景创设和史料分析,培养学生自主探究的能力。引导学生把握教材知识结构,培养学生学习的主动性和探究意识。
3.情感态度与价值观
通过学习体会商鞅变法的过程和作用,使学生认识改革和创新是社会进步的主要推动力;改革必然会触动既得利益集团,改革路上必然荆棘丛生,困难重重;为实现中华民族的伟大复兴,我们必须对学生进行追求理想、勇于改革、与时俱进等良好品格的教育。
三、教学过程
(一)、课前渲染 导入新课
多媒体展示《商鞅变法全传》等书籍封面图片、《大秦帝国》电视剧照,结合对商鞅“生为改革,死因改革”的生平总结,教师作简洁明了的导入,以渲染课堂气氛,单刀直入地进入新课学习。
(二)、商鞅其人
通过展示幻灯片《商鞅个人简历》建立学生对其良好的第一印象,讲述商鞅之大才、惨死,以此作为其作为一个改革家的形象,激发学生进一步了解其人、其事的兴趣。
商鞅(约前395年—前338年),汉族,卫国(今河南安阳)人。战国时期政治家、思想家,先秦法家代表人物。又称卫鞅、公孙鞅(卫鞅之祖为卫国君,故又称公孙鞅。)商鞅应秦孝公求贤令入秦,说服秦孝公变法图强。孝公死后,商鞅受到秦贵族诬害以及秦惠文王的猜忌,被车裂而死。其在秦执政二十余年,秦国大治,史称“商鞅变法”。 他被誉为战国时期最著名的改革家,对后世影响深远。
(三)、商鞅其时
布置任务,合作探究:学生分三组阅读教材,在教师展示主题的前提下有目的的学习讨论商鞅变法的历史背景,即要求学生在认识春秋战国时期的时代特征的同时,知道春秋战国时期各国改革的基本史实,以落实课程目标。可以要求各小组派同学发言。
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