约6090字。

　　外交关系的突破教案
　　【本课课题】：外交关系的突破
　　【课时计划】：1课时
　　【授课对象】：高一学生
　　【设计理念】：历史学习是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解的过程，同时也是学生主动参与、学会学习的过程。通过历史学习，从而使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
　　【教材分析】：
　　教材地位：今天的中国是历史的中国的发展，学习有关中国对外关系的历史知识，不仅有益于全面认识我们民族的历史文化，同时也有益于我们更深刻的了解今天中国的国情。是人民版高中历史必修一专题五的第二课，从内容上讲，本专题的三个阶段的关系可以揭示为：50年代打下基础，70年代取得突破，80年代进行调整。第二部分《外交的突破》恰恰在时间顺序上和逻辑关系上都是承前启后的一节：新中国成立后，五六十年代推行社会主义和平独立的外交新政策，并逐渐在国际外交舞台上崭露头角，以此为铺垫，经过长期的努力，我国终于在七十年代迎来了外交上的新突破。
　　内容分析：本课主要分三个子目，三大突破，主要包括重返联合国、中美关系解冻和中日邦交正常化，其中中美关系解冻是三大突破的关键。70年代中国外交实现突破，有利于亚洲与世界的和平，从而为改革开放新时期的外交提供更好的国际环境。
　　【教材目标】：
　　课程标准：依据课程标准对本课的要求，同时结合《浙江省普通高中新课程（实验）历史学科教学指导意见》的教学要求和学生实际对教学目标进行分解和重新整合。
　　本课目标：
　　1、知识与能力：简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及其意义；了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响；理解中美、中日关系改善的原因。感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。
      2、过程与方法：掌握历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）。粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高阅读能力。阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义的基本分析方法。锻炼学生获取历史信息的能力；通过小组讨论