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　　高中历史（岳麓版必修1）　第12课-鸦片战争教学设计
　　【学情分析】
　　1．学生的学习心理特点：已具有一定的形成抽象概念的能力，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。在教学过程中适当补充感性材料，利于学生思维能力的培养。学生的思考交流范围较窄，课堂参与机会较少，有很多同学平日有积极参与动机，但没有机会或缺少勇气在课堂上发言。
　　2．学生的知识能力现状：有一定的思维能力，但必须在教师的指导下主动学习才能实现教学目标；有通过搜集和初步分析历史资料的能力，但要实现由此及彼，引发思考，还需要老师的帮助。
　　【教学目标】
　　知识与能力：掌握鸦片战争爆发背景、虎门销烟、第二次鸦片战争爆发的原因、第二次鸦片战争中的重大事件；理解两次鸦片战争的关系，两次鸦片战争中国战败的原因、对中国的影响及启示
　　过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。
　　情感态度价值观：联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到启示，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。
　　【教学重点和难点】
　　重点：《南京条约》的内容和影响。
　　难点：鸦片战争后的中国。
　　【教学方法】
　　师生互动、生生互动、探究法；利用图片材料与柱状图的直观教学法；情境教学法。
　　【教学过程】