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　　第四课明清之际活跃的儒家思想 授课时间
　　2课时 授课人 苏春宁 科目
　　知识与技能 通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。
　　过程与方法 根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
　　情感态度价值观 通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
　　重难点 重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。
　　难点：如何结合当时社会政治、经济发展状况分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。
　　教法 教师指导下学生自主合作学习
　　学法 合作探究比较归纳概括总结
　　教具 多媒体课件
　　一、 目标展示
　　1、 概括归纳李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想主张以及其特点。
　　2、 明清之际儒家思想活跃的原因？
　　二、 预习检测
　　1．李贽的离经叛道
　　（1）思想主张①指出孔子不是天生圣人，________也不是神圣不可侵犯的理论。他认为________依据时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。
　　②批判道学家“________，________”的虚假说教，强调人正当的私欲。
　　③认为穿衣吃饭就是“________”，人不能脱离基本的物质生活去空谈仁义道德。
　　2．黄宗羲对君主专制的抨击
　　（1）思想主张①对________进行猛烈抨击，尖锐的揭露________是天下之大害。
　　②提出“________，君为客”的民主思想。
　　③主张以“_____”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。
　　3．顾炎武倡导经世致用
　　（1）思想主张①重视对社会实际情况的了解，形成了________的思想。主张到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题。
　　② 提出亡国与亡天下的区别，后人概括为“________，________”。
　　三、质疑探究
　　中国明末清初的民主思想没有形成像西欧启蒙运动那样波澜壮阔的景象的原因？？
　　1．明清之际的资本主义萌芽极为薄弱，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。资本主义萌芽从发展空间程度上看，缺少持续发展的土壤，只能在封建专制的缝隙中挣扎，决定了中国早期民主思想的发育不健全。
　　2．中国传统文化的束缚和影响，使进步思想家很难从根本上突破传统伦理，建立起新的伦理学说体系。