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　　吉林松花江中学教学设计方案
　　科目 历史 设计教师 李丹丹 执行教师 李丹丹
　　课题 第1课19世纪中叶的俄国 所用教材 选修1
　　三维教学目标 知识与
　　技能 俄国农奴制；步履维艰的俄国工业；新思潮的涌动；克里米亚战争
过程与
　　方法 问题探究；比较法
情感态度与价值观 落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏；经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策；革命民主主义运动对促进社会进步起到积极作用；落后必然挨打,改革是必由之路
　　教学重点 俄国的农奴制。
　　教学难点 俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展
　　教具准备 相关历史图片和影像
　　课时安排 第（1）课时，共需（1）课时 课型 讲读课
　　板
　　书
　　设
　　计
             15—16世纪初开始形成
　　1、俄国农奴制17世纪中期正式确定阶级矛盾激化
　　18世纪以后强化发展
                 19世纪中期及其生产开始代替手工生产
　　2、艰难的工业总体水平落后
　　农奴制阻碍发展
　　1825年十二月党人起义
　　3、新思潮涌动知识分子的争论守旧派
                                改革派
                                激进派
　　4、克里米亚战争
            
　　课
　　前
　　预
　　习 阅读课文总结俄国农奴制的发展历程
　　教学过程及主要内容 学生活动 设计意图 个性设计