约2350字。

　　收复新疆
　　课型：新授课
　　教学模式：三环节合作探究模式
　　教具：多媒体（ppt.）、历史挂图、示意图等
　　教学目标
　　1、知识与能力：了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民的史实；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
　　2、过程与方法：引导思考“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆?”“如何评价左宗棠?”等问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
　　3、情感态度与价值观：在爱国情感上：认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持；在思想意识上:要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物，自觉继承和发扬中华民族的爱国传统。
　　教学重点：左宗棠收复新疆。
　　教学难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。
　　（一）教学流程：
　　创设情境，导入新课：
　　大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。
　　新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
　　教师：让学生讨论后问学生这首诗里面大将指的是谁？他又有那些功绩呢？找学生回答
　　总结：这首诗歌颂了19世纪70年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理新疆的伟大业绩。那么，新疆是怎么丢掉的呢？左宗棠又是怎样收复的呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
　　（二）教师引领，自学探究：
　　学生快速阅读课文，自主完成下列题目，通过比赛看哪个学习小组完成的又快又正确。（培养学生的自主学习的精神）
　　1、19世纪60—70年代妄图争夺新疆的国家有
　　2、年左宗棠率军进入新疆，采取了的策略，于1878年收复除以外的整个新疆；19世纪80年代通过方式收复伊犁