《抗日战争》ppt36
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第16课 抗日战争（正式）（2011年下学期）.doc
第16课 抗日战争（正式）（2011年下学期）.ppt第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
第16课 抗日战争
【教学目标】
一、知识与能力
掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。
二、过程与方法
1、通过组织学生搜集信息、总结研究抗日战争爆发的背景和原因，培养学生初步掌握搜集信
息进行分析综合评价的研究方法。
2、通过探究全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用、以及抗日战争在近代反侵略战争
中有着怎样的历史地位，培养学生全面、客观分析和比较历史现象，辩证的观察和分析历
史问题的能力。
3、通过教师创设情境及学生参与互动，锻炼其合作及自主学习精神，提高口头表达能力，培
养探究性和创造性。
三、情感态度与价值观
1、通过探究全民族团结抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用，让学生明白国共两党“合则
两利、分则两伤”的道理。
2、认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。通过中国人民取得抗
日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感
和使命感。
3、介绍抗日战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操，树立正
确的人生观观和价值观。
【重点和难点】
一、教学重点：全民族的抗战。（国共两党对抗日的贡献）
二、教学难点：如何看待国共两党在抗日战争中作出的贡献。
【课标要求】
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【教材分析】
【学情分析】
本课的授课对象是高一学生，高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以，在教学中应用创设情境、启发式分析法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
【教学媒体】
多媒体课件
【教学方法 】
主要采用讨论式教学法、启发式教学法。由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上拓展学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。
【课时安排】
两课时
【导入新课】
60多年前，当中华民族最终夺取抗日战争的完全胜利，血火淬炼的抗战精神，在历史的星空定格成永恒。虽然我辈没有亲身经历过抗日战争那段中国人民最艰苦的日子，仅从电影电视片中所看到的那血雨腥风、哀横遍野的惨烈悲壮画面，我也禁不住泪流满面了。我激动，我愤慨，那是因为日本军国主义在我们伟大母亲身上所犯下的暴行；我庆幸，我感激，那是因为中国有了共产党。让我们来回首那段历史。
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