约4400字。

　　高中历史必修三复习学案
　　第三单元从人文精神之源到科学理性时代
　　【课程标准】
　　西方人文精神的起源及其发展
　　（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
　　（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
　　近代科学技术革命
　　（1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
　　（2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
　　（3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
　　【复习要点】
　　★西方历史上三次思想解放潮流
　　时期 内容 意义 作用
　　智者运动 人是万物的尺度 从研究“神”到研究人，强调人的尊严和价值。
　　（人文思想萌发） 有利
　　人们
　　思想
　　解放
　　文艺复兴 提倡“人文主义”
　　反对宗教和神学 人的地位从神的束缚中解脱出来。
　　（人文思想发展） 
　　启蒙运动 提倡“理性”
　　反对教会和封建势力 人为主体用理性的方法来追求“理性王国”
　　（人文思想发展完善） 
　　一、西方人文思想的起源
　　（一）人文精神（人文主义）
　　（1）狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。
　　（2）广义：指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
　　（二）智者学派
　　1、产生背景（1）经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣。
　　（2）政治条件：雅典城邦形成和发展，民主政治活跃。
　　（3）人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围。
　　2、代表人物：普罗塔哥拉（前481年—约前411年）
　　3、主要观点：“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，树立了人的尊严和权威。
　　4、评价：否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
　　（三）苏格拉底（前469年—前399年）
　　思想主张：①认识你自己，注重伦理道德问题；
　　②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一；
　　③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
　　（四）亚里士多德——古典哲学集大成者（百科全书式的思想家）
　　名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”著作：《形而上学》、《政治学》最大哲学成就：创立了逻辑学
　　二、文艺复兴（14世纪～16世纪）
　　1、历史背景
　　（1）经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽的出现。
　　（2）政治因素：新兴资产阶级兴起，追求财富于人生享乐与教会、封建贵族产生深刻矛盾。
　　（3）思想因素：基督教垄断西欧文化教育，缺少人文精神。
　　2、核心思想：
　　人文主义（重视人的价值，崇尚个性，要求把人从神学束缚中解放出来)
　　3、性质：借助古希腊罗马文化，反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动（资产阶级思想文化运动）。
　　4、主要成就
　　（1）前三杰：薄伽丘——《十日谈》（与《神曲》齐名，享有“人曲”的美称）
　　但丁——《神曲》
　　彼特拉克——“人文主义之父”