约6900字。

　　第二单元第5课 古代希腊民主政治
　　社发院历史（师范） 02080122 张舒萍
　　一、 教学目标的设定
　　（一） 目标制定的依据性分析
　　1、 学生状态的分析
　　本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
　　2、 教学内容的分析
　　（1）本课所学内容对学生而言独特的发展价值
　　体会到古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，感受到人类文明的源远流长，从中启发学生追求自由民主的发展。
　　（2）本课内容的知识结构
　　希腊文明的摇篮    ①地理条件：以海洋为依托
　　②城邦出现：公元前8~6世纪，小国寡民、独立自主
　　①梭伦改革（前6世纪初）
　　内容：A、根据财产多寡划分等级
　　B、公民大会——最高权力机关
　　C、建立四百人议事会
　　D、建立公民陪审法庭
　　E、废除债奴制
　　雅典民主政治的确立      意义：为雅典民主政治奠定基础。
　　②克里斯提尼改革（前6世纪末）
　　内容：A、以地区部落为单位举行选举   
　　B、设立五百人议事会
　　C、组成十将军委员会
　　D、继续扩大公民大会的权力
　　意义：雅典民主政治确立。
　　表现：A、扩大了公民的参政范围
　　B、鼓励公民参政，发放工资和津贴
　　雅典民主的“黄金时代”      评价：A、意义：为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
　　使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
　　B、局限：只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。
　　实质：建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。
　　（二） 目标内容
　　1、 知识与能力
　　（1）掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
　　（2）通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
　　2.过程与方法
　　（1）通过分析古希腊的特殊地理位置及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。
　　（2）在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
　　3、情感态度与价值观
　　通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民，认识其局限性。
　　二、 教学重点与难点
　　1、 教学重点：伯利克里时期民主政治的主要内容及作用。
　　2、 教学难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
　　三、 教具准备：PPT