约27690字。

　　八年级历史教案
　　教学计划
　　三、教学目的和任务
　　初二历史要求学生学习和掌握中华人民共和国成立后的一些基础知识，即通过学习能了解中华人民共和国成立后在各方面的基本情况和基本线索，了解共和国历史上的重要历史事件、
　　要求对学生进行辩证唯物主义教育和历史唯物主义教育，社会发展规律教育，国情教育，爱国主义和国际主义教育，培养学生具有为祖国、为社会主义的建设奉献的精神和强烈的历史责任感。
　　要求学生能初步掌握分析、综合、比较、概括、讨论等方法，培养学生表达历史知识的能力并能初步运用历史唯物主义和辩证主义的观点来评论历史问题的能力。
　　四、各单元基础知识重点、难点
　　1、重点：
　　＜＜共同纲领＞＞；开国大典；西藏的和平解放；抗美援朝；土地革命；第一个五年计划；三大改造的完成；《中华人民共和国宪法》；大跃进和人民公社化运动；社会主义现代化建设中的代表人物；文化大革命；十一届三中全会；社会主义初级阶段；城市与农村的改革措施；对外开放；民主法制建设；民族政策；一国两制；国防建设；新中国的外交；科学技术。
　　2、难点：
　　国旗、国歌等国家标志的象征意义；人民政协的职能；整顿经济的措施；过渡时期的总路线；经济建设中的失误；发动文化大革命的历史背景及教训；对外开放中有关投资、金融等方面的专业术语；处理好民族问题；讲清一些军事术语及武器性能；中美关系的演变；恐怖主主义的概念；一些科技成果的原理。
　　五、提高教学质量的措施：
　　1、认真分析总结上学期的工作，从中找出经验与教训。
　　2、加强横向与纵向的集体备课力度，集中集体的智慧，发挥团队作战精神。
　　3、多向教学质量好的老师（可以其它学科）吸取经验，具体做法是多听课，多听取别人对自己课的评价。
　　4、加强信息技术辅助教学的力度。
　　5、多思考，勤下班，苦钻研，少借口。
　　第1课中国人民站起来了
　　课程目标：
　　讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。简述西藏和平解放的基本史实。
　　教学目标
　　知识与能力：知道第一届中国人民政治协商会议；了解中华人民共和国开国大典；西藏和平解放。通过学生讲述开国大典的史实培养其口头表达能力和对历史事件的概述能力；指导学生讨论西藏解放的策略，培养其辩证思考问题的能力。
　　过程与方法：指导学生看课文插图或相关的影视资料，分小组讲述开国大典的史实；组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面进军、一面力争和平解放，认识历史问题特别是民族问题的复杂性。
　　情感、态度与价值观：在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。
　　教学过程
　　导入
　　简介课本封面，引入新课。
　　回忆旧知。
　　从国旗或国歌导入。
　　讨论：百年中国——1901年的中国与2001年的中国在哪些方面有明显的不同？百年巨变的主要原因有哪些？
　　开国大典
　　教师简要补充七届二中全会的有关知识。
　　绘制图表：填入第一届中国人民政治协商会议为成立新中国做的准备工作。
　　课堂小绘画：你能准确地画出我们的国旗吗？（1949年公布的《国旗制法》规定：国旗为红色长方形，长与高为三与二之比。红旗左上方缀黄色五角星四颗，其中一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左。四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右，并各有一角尖正对大星的中心点。）
　　小议论：第一届政协筹备会议期间，著名画家徐悲鸿提议用《义勇军进行曲》作国歌，得到周恩来和其他与会者的肯定。但也有人持不同意见。他们认为，革命已经胜利，新中国即将诞生，不应当再唱“中华民族到了最危险的时候”，如果选用这首歌作国歌，也要修改歌词。后经代表们讨论，决定还是用原来的歌词。
　　请议一议，为什么还要用原歌词好？
　　材料分析：人民英雄纪念碑的碑文。
　　观看《开国大典》录像片段，交流感受，谈谈你印象最为深刻的一幕是什么？
　　模拟直播：如果你是一位在现场的记者，你会怎样向人们介绍开国大典的盛况？
　　你能想象一下毛泽东当时的心情吗？
　　你知道吗：在开国大典上，当五星红旗冉冉升起时，54尊礼炮齐鸣28响。你知道为什么要用54尊礼炮？为什么要连放28响？
　　课堂讨论：为什么说新中国成立是中国历史的重大转折？它有什么伟大的意义？
　　西藏和平解放
　　动动脑：中央解决西藏问题为什么要一面向西藏进军，一面力争西藏和平解放？
　　引导学生从西藏和平解放的材料中概括这段历史的主要过程：进军西藏、通知谈判→解放昌都→和平协商→达成协议。
　　教师介绍教材中两幅插图，说明：①中央政府对西藏的重视（可适当介绍阿沛•阿旺晋美等）；②西藏地方政府和人民对人民政府和人民军队的欢迎态度。
　　自由空间：为什么毛泽东要在政协会议上非常鲜明地强调中国人从此站立起来了，我们的民族已经站立起来了？你怎么理解？
　　第2课最可爱的人概
　　课程目标：
　　讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
　　教学目标
　　知识与能力
　　了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民反侵略的胜利。培养学生的读图、识图能力，阅读与叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。
　　过程与方法
　　指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。
　　情感态度价值观初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。
　　教学过程
　　导入
　　创设氛围：播放《中国人民志愿军战歌》。
　　电影《上甘岭》、歌曲《我的祖国》片段。
　　抗美援朝保家卫国
　　播放反映抗美援朝的纪录片资料。各抒己见：为什么说抗美援朝就是保家卫国？中国人民志愿军当时应该出兵吗？为什么？
　　a中朝世代友好、唇齿相依
　　B 美国的侵略严重威胁了新中国的安全
　　C 为了获得一个比较稳定的经济建设的周遍环境
　　口才展示：简介抗美援朝的战况。
　　（或播放纪录片；多媒体动画演示战役的步步推进）。
　　展示图示：《中朝部队三年战绩表》。
　　战斗英雄黄继光和邱少云
　　故事大王：讲述中国人民志愿军英雄的故事。
　　图中学史：学生展示课前搜集的图片，介绍志愿军战士的生活。
　　读旧文、谈今感：《人民日报》主编邓拓读了军旅作家魏巍在朝鲜战场上写的《谁是最可爱的人》一文后，非常感动，破例将该文登载在1951年4月11日《人民日报》的头版头条。报纸送到中南海，毛泽东读后立即批示“印发全军”。这篇文章曾收入中学语文课本，你读过吗？为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？谈谈你的感想。
　　论从史出：
　　（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……
　　——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》
　　我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。
　　——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》
　　阅读材料，议一议，朝鲜战争的结局对新中国国际威望的提高有什么意义？
　　思维拓展：抗美援朝战争有什么意义呢？
　　课外学史学唱抗美援朝时的有关电影歌曲《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等。
　　观看电影《上甘岭》、《英雄儿女》等。
　　制作与展览：收集资料，制作一期“中国人民志愿军英雄谱”小报，在班级展出。
　　第3课土地改革
　　课程目标：
　　知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
　　教学目标
　　知识与能力
　　了解土地改革的必要性；知道《中华人民共和国土地改革法》的公布；了解土地改革的开展及基本完成；土地改革的意义。指导学生分析土地改革的作用，培养其运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
　　过程与方法指导学生进行课外调查，如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，使其感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品，如：《暴风骤雨》等。引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。
　　情感态度价值观认识土地改革的胜利进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。认识中国农民在2000多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，激发热爱党、热爱社会主义祖国的感情。
　　教学过程
　　导入
　　复习前课，指出在抗美援朝的同时，党中央在新解放区（部分少数民族地区除外）领导农民完成了土地制度改革。
　　调查访问成果汇报。《中华人民共和国土地改革法》的公布
　　教师简要补充此前解放区进行的土地改革的情况。
　　小组讨论：为什么要进行土地改革？不改革行吗？
　　学生课前搜索、适当展示《中华人民共和国土地改革法》的部分条款。
　　放映一段有关土地改革的纪录片。
　　简单阅读了解小字内容。土地改革的意义
　　探究分析：土地改革有什么意义？
　　辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）：