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　　《甲午中日战争和民族危机的加深》说课稿
　　一、说教材
　　1、教材的地位和课题
　　《甲午中日战争和民族危机的加深》这部分内容是九年义务教育中国历史第三册第12课，位于教材的P69——75，本课是全书的重点之一。在19世纪中后期，我国边疆危机四伏，日本帝国主义乘虚而入，发动了甲午中日战争，使中国的半殖民地化程度大大加深。各帝国主义又乘机掀起瓜分中国的狂潮，引发了一场民族危机。为了救亡图存，维新派兴起了维新变法运动。因此，本课在中国历史中起着承上启下的作用。
　　2、教学目标
　　根据《历史课程标准》和教材内容以及学生的认知特点，制定教学目标如下：
　　①知识与能力：知道甲午中日战争、帝国主义对中国进行经济侵略的手段、《马关条约》。
　　②过程与方法：通过讨论“《马关条约》为什么大大加深了中国的半殖民地化？”培养学生分问题的能力和发散思维能力。
　　③情感态度与价值观：通过看录象片使学生了解邓世昌等爱国官兵的不屈不挠的斗争精神。
　　3、教学重点和难点
　　①本课的教学重点是：甲午中日战争和《马关条约》、帝国主义瓜分中国的狂潮。
　　②本课的难点是：美国提出的“门户开放政策”。
　　二、教学理念
　　根据素质教育的要求，以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位，教师当“导演”，学生做“演员”，教学中教师引导学生自主学习。教学活动的设计坚持以问题为纽带，以知识的再发现和学生思维发展过程为主线，以师生合作互动、多向信息传递、多种感官协调活动为基本方式。
　　三、教学思路
　　把生活中的问题与书本里的知识有机联系起来，激发学生的求知欲望；运用现代教学媒体给学生提供直观的形象，启发学生的形象思维；再通过“活动”去进一步实现感知和理解、转化生成、建构创造。
　　四、教学过程
　　（一）创设情境，导入新课。教师首先用《命运》交想曲烘托课堂气氛，吸引学生的有意注意，激发学生的兴奋点。然后，教师用亲切的语言说“每当我听到这首乐曲时，我就会想到我们每个人的命运，而我们每个人的命运却却又和国家的命运息息相关。鸦片战争它使中国开始沦为半殖民地半封建社会，那么甲午中日战争则使中国的半殖民地化程度大大加深。今天我们就来学习这场关系着中国命运的战争。
　　（二）感受历史。“一场战争引发了一场民族危机“这就是本节课的主线，教师借助先进的教学设备，打破时空界限，让学生走近历史，去感知历史。教师通过播放《日本的大陆政策》、《甲午中日战争形势示意图》、《黄海海战》等，借助这些直观的形象，帮助学生感受当时的历史场景，培养学生的形象记忆和直观记忆，形成正确的时空概念，激发学生的爱国主义激情，从而达到思想教育的目的。