约9730字。

　　《列强入侵与民族危机》教学设计
　　乐清市翁垟二中    林雪乐
　　（一）、教材分析：
　　1、课标要求：列举1840至1900年间西方列强的侵华史实。
　　2、教学指导意见要求：了解鸦片战争的背景；知道1840至1900年间西方列强的主要侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争；简述《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容及其危害。认识列强侵华战争对中国社会的影响：中国的国家主权遭到严重践踏，中国由独立主权国家沦为受到列强支配的半殖民地国家，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。
　　注：“瓜分狂潮与民族危机”一目为学生课外阅读内容。
　　3、专题分析：
　　专题二讲授列强侵略和中国人民的反抗斗争，内容包括近代前期列强对中国发动的侵略战争、签订的不平等条约及其影响、日军侵华的罪行和中国人民反抗外来侵略斗争的主要史实。学生通过学习，体会中华民族英勇不屈的斗争精神，理解民族团结对于反抗外来侵略的重要性，认识抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用。
　　“列强入侵与民族危机”介绍的是从1840年鸦片战争开始,中国历史步入了近代社会。随着西方列强的入侵,拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家。列强以军事（发动一次次侵略战争）、政治（破坏中国的领土和主权完整）和经济（控制中国的经济命脉）等手段侵略中国,严重践踏了中国的国家主权，中华民族陷于灭亡的危机之中。课文下分两个子目：“国门洞开”介绍列强通过军事手段打开中国国门的原因、过程和结果；“瓜分狂潮与民族危机”介绍列强通过政治手段欲使中国完全沦为其殖民地的原因、过程及其结果。两个子目的逻辑关系：“国门洞开”侧重于说明列强以军事手段侵略中国，中国沦为半殖民地的过程及其结果；“瓜分狂潮与民族危机”侧重于说明列强以政治手段进一步侵略中国，欲使中国完全沦为其殖民地的过程及其结果。两个子目从不同角度、不同层次勾画列强践踏中国国家主权，中华民族陷于严重危机的历史轮廓。本节内容是本专题“近代中国维护国家主权的斗争”的原因，为下面二节内容的学习提供铺垫。
　　4、人民版新教材与人教版旧教材内容比较：
　　第一、新版教材内容没有面面俱到，而是突出重点，对旧教材内容进行收缩。旧教材内容分布于第一、二章共七节内容，现在整合为一课，主要叙述了1840年至1900年间西方列强发动的侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华，以及战争的影响：中英《南京条约》、中日《马关条约》和《辛丑条约》。所涉及事件的背景原因、过程和影响内容大为缩减。划分势力范围，强占租借地部分由过去的阅读内容改为正文；增加美国提出“门户开放”政策及其背景、内容和实质。
　　第二、专题下内容不以“课”而以数字排列，有利于教师灵活地组织教学。课文内容呈现方式分主体和辅助两大部分。主题部分为课文正文，配以一定图文并茂的历史图表，增加了历史内容的直观性和生动性；辅助部分设置了相应的“课前提示”、“学习思考”、“知识链接”等栏目，以拓展课文内容。正文不分大小字，有利于培养学生正常的阅读习惯，有利于培养学生的历史思维。行文中使用启发式、对话式语气，语言生动活泼、浅显易懂。设置“自我测评”、“材料阅读与思考”栏目，倡导学生主动学习，注重把过程性评价与终结性评价结合起来，促进学生的全面发展。
　　第三、旧教材的特点是时序性和整体性较强，内容多而浅。新教材的特点是内容精炼，跳跃性强，思维层次高，适合探究性教学的开展。