《世界政治的发展》活动课教学设计
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约3800字。
《世界政治的发展》活动课教学设计
当前我国高中教育正处于改革的攻坚阶段，如何在新的形势下，转变教育观念，深化教育改革，突破传统的单一的教学模式，是当前改革的重中之重。下面以《世界政治的发展》活动课为例，谈谈对教学改革的点滴尝试。
一、指导思想
在“以学生发展为本”理念指导下，以竞赛式学习方式，为学生提供学习活动的主动参与和竞争体验，全面完成态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能的教学要求。
二、教学设计
1、活动目标
知识 两极格局结束后的世界格局；世界形势的基本特点；美国的霸权主义和地区冲突；中国的处境。
思想 ⑴正确认识当今世界形势的特点，坚定为和平与发展贡献力量的信念。
⑵正确认识中国在当今世界上的地位，增强振兴中华的历史责任感。
能力 ⑴引导学生认识两极格局结束后世界形势的基本特点、国际力量对比的变化，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析历史现象和历史事物和本质的能力。
⑵引导学生分析两极格局结束后世界格局多极化的根源，培养学生运用政治与经济辩证关系的历史唯物主义观点看待社会问题的能力。
2、活动形式
设立两位主持人（一男一女），将班上的同学分成两组，进行知识竞赛。
3、活动准备
学生针对本节知识去查阅相关资料；教师围绕这节课设计相关问题，并制作好课件。
4、活动过程
播放一段关于渴望和平的flash动画，调动学生的竞赛积极性。
主持人：（男女）老师们！同学们！大家上午好！（男）我是××，(女)我是××，今天我们来尝试一种新的学习方式——竞赛式学习。（男）首先让我们来介绍参赛双方，坐在这边的是来至高××班的甲方代表队，（男女）欢迎你们！（女）坐在这边的是来至高××班的乙方代表队，（男女）欢迎你们！下面由我（女）来介绍竞赛规则：我们共设计了22道题目，其中有12道主观题，10道客观题，主观题采取的是甲乙双方轮流回答的方式，思考时间是半分钟，客观题采取的是自由抢答的方式。每答对一题加上一百分，答错一题扣50分。下面竞赛开始。
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