《从“师夷长技”到维新变法》教案5
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约4470字。
《从“师夷长技”到维新变法》教案
课标要求
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成好学善学而不盲从的态度。
教学目标
【知识与能力】
⒈识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；
⒉理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；
⒊中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。
【过程与方法】
⒈联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。
⒉运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。
【情感态度与价值观】
通过本节学习激发爱国思想和民族精神，认识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。
【重难点】
⒈代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；
⒉认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义。
教学过程
【导入】
第一单元我们学习了中国古代的思想主流：儒家思想。这一思想统治了中国两千多年。随着鸦片战争的一声炮响，给沉寂的中国在政经济外交等领域产生了一系列深刻的影响，思想领域更是翻江倒海。
引导学生阅读理解引言文字内容。
问题1:鸦片战争后到19世纪末，近代中国思想界出现了一次次思想解放的潮流。这个过程中的主流思想又是什么？
学生归纳：向西方学习。
问题2：列举鸦片战争后到19世纪末，中国思想界开始向西方学习，探索救国之路的主要史实。
主要历程 代表 主张 背景 意义 特点
开眼看世界 封建士大夫：林则徐、魏源 《四洲志》《各国律例》；《海国图志》“师夷长技以制夷” 鸦片战争后（内忧外患日深；西学传入；有识之士倡导等） 关注世界；思想启迪。
军事科学技术（器物层次）
中学为体
西学为用 封建地主阶级代表：李鸿章、曾国藩、左宗棠等洋务派 中学为体
西学为用
“师夷长技以自强” 第二次鸦片战争后内忧外患 付之实践，迈出了中国近代化历程的第一步 技术层次，付之实践。结果失败
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