《祖国统一的历史大潮》教案3
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约4540字。
《祖国统一的历史大潮》教案
青铜峡市四中 梁淑琴
【设计思想】
《祖国统一的历史大潮》这节课是在新课标以人为本，以学生为主体的教学思想指导下设计的，这种教学思想主要体现在我国政府是怎样实现香港、澳门主权回归的。引领学生再现历史，探究香港、澳门问题的历史由来，让学生既明白了“是什么”，也明白了“为什么”；教师在本节课中起到了组织者、引导者、参与者的作用。
〖课程目标〗
1、知识目标
(1) 掌握“一国两制”的伟大构想
(2) 掌握香港、澳门回归祖国的过程
(3) 掌握“和平统一，一国两制”方针使海峡两岸关系发生的深刻变化
2、能力目标
(1)通过指导学生总结“一国两制”构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力
(2)通过引导学生回顾香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力
(3)通过本课中对台湾方针演变的学习，培养学生综合分析说明问题的能力
3、德育目标
(1)“一国两制”的构想是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的伟大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，表现了邓小平伟大的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。
(2)祖国的强大是实现统一的有力保障。香港和澳门回归，洗刷了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港、澳门、台湾共同繁荣发展的新未来。
(3)通过本课的学习让学生了解台湾自古以来就是中国不可分割的领土，任何人都不能割断这种血肉相连的关系，祖国统一的趋势不可逆转。
（4）通过本课的学习，增强学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国情感。
〖教学课时〗
本课学习1课时
〖教学重点〗
1、“一国两制”的伟大构想
2、香港、澳门的主权回归
〖教学难点〗
1、“一国两制”构想的内涵；
2、和平统一台湾的政策；
〖教学方法〗
1、纵向联系法；
引导学生回忆香港、澳门问题的由来，台湾和平统一问题的发展，使学生对历史有一个整体的了解。
2、比较法;
通过向学生介绍香港和澳门问题的演变，使学生认识到只有国家强盛了，国际地位提高了才能解决历史遗留问题。结合中国近代百年的屈辱历史，让学生明白“弱国无外交”的道理。
3、多媒体辅助教学法；
收集有关本节课内容的音像、图文资料，提高课堂教学的直观性和实效性。
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