《祖国统一的历史大潮》教案2
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约1890字。
《祖国统一的历史大潮》教案
明集中学 纪荣印
《祖国统一的历史大潮》是北师大版历史八年级下册第三单元第13课。本课围绕实现祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”：“一国两制”构想的提出和含义，“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展。
课程标准对本课的要求：
1、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
2、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
学生分析：八年级学生学习能力较强，学生平时喜欢竞争，民主气氛较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，八年级学生的思维能力有了进一步的发展。
教学重点：香港和澳门的回归、香港、澳门特别行政区的成立以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针；实现祖国统一是历史发展的必然。
教学难点：正确理解“一国两制”的科学含义和作用。
教学设计的指导思想：努力体现新课程改革的基本理念
课前教师准备：①《七子之歌》歌曲录音带；②港澳回归的有关新闻影像资料片断，《中英联合声明》、《中葡联合声明》、《特别行政区基本法》等资料；
课前学生准备：收集港、澳、台史料。
教学目标：
1、认知：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
2、情感：（1）认识到祖国统一是大势所趋、历史发展的必然，香港、澳门回归是建立在祖国综合国力大大提高基础之上的，从而大大激发学生强烈的爱国主义情感。
（2）充分认识到“一国两制”不仅是实现祖国统一的基本方针，更是港澳台地区和大陆共同繁荣的基础和保证。
3、能力：通过比较港澳台问题的的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。
教学过程：
导入新课：
教师提问：从新中国成立那天起，实现祖国统一就成为全国人民的心愿。十一届三中全会后，为了解决历史遗留的问题，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，提出了一个创造性的构想，这个构想是什么？教师由此导入新课。
一、“一国两制”的构想：
1、教师指导学生阅读教材第70页至71页，要求学生思考讨论以下问题：
（1） “一国两制”构想提出的目的是什么？（2）“一国两制”构想的地位是怎样的？
（3）“一国两制”构想的基本含义是什么？
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