《从“公天下”到“家天下”》教案
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约1830字。
《从“公天下”到“家天下”》教案
课型：讲授课 课时：1课时
教学目标：
知识与能力：
知道尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。了解“禅让制”“大禹治水”“公天下”“家天下”等基本概念和基础知识。简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
分析从“公天下”到“家天下”的原因，比较鲧和禹治水方的不同点，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。
方法与过程：
本课采用线索法。了解在原始社会以及从原始社会向奴隶社会过渡时中国的情况。
情感态度与价值观：
尧舜禹时期的禅让制说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。通过讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。
教学重点：从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
教学难点：原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会的进步。
教学方法：线索法
教具学具：常规
教学过程
课前预习：让学生自己收集相关史料，了解尧舜禹及相关事迹。
导入新课：
关于中国上古时代的传说，同学们可能了解了很多，我们今天来看看在上古时代，中国怎样从公天下过渡到了家天下。
进入新课：一、禅让的传说
相传黄帝之后，黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：尧舜禹。他们的地位险要，有一定权势，但是在处理联盟内部重大事情时，还是得征询四方首领的意见。传说尧年老时，召开部落联盟会议，推荐继承人，大家推举舜。顺年老了，也用同样的方式传位給禹。这种以原是民主方式推荐首领的惯例，历史上称为“禅让”。请大家阅读书本第21页关于尧舜的小故事，讨论：尧传位于舜，不让儿子朱丹即位说明了什么？（答案：说明在原始社会是用大家公选的方式选出首领，继位者要德才兼备在部落联盟中有威信才能得到大家的认可。）禅让的传说反映了原始社会的民主这说明了当时还没有形成世袭的政治特权。
刚才我们说了尧年老了传位给禹，那么到底禹有什麽丰功伟绩值得大家的民主推选呢？让我们来看第二个问题：
二、大禹治水
尧舜时期，黄河流域经常发生水灾。尧曾经派鲧前去治水，鲧用堵的方法造堤筑坝，水来土挡，结果汹涌的洪水冲塌了提防，水灾闹得更凶。舜杀了鲧，改派鲧的儿子禹去治水。禹总结了经验四出调查和测量，查看山势水流，最后用疏的方式，修浚河道，开渠排水，使大水能畅通无阻的流向大海。禹把各个部落组织起来，经过几十年奋斗，终于治水成功。人们赞颂禹的治水功绩，尊称他为“大禹”。大家因该知道，禹的成功是在他以身作则和团结民众的基础上获得的。治水期间，禹三过家门而不入，连妻子生孩子都顾不得照看，这种公而忘私的献身精神值得大家学习。
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