约4310字。
　　第4课 从“公天下”到“家天下” 
　　〖内容标准〗 
　　知道尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 
　　简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 
　　〖教学目标〗 
　　1.知识识记 
　　要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基础知识。 
　　2.能力培养 
　　（1）分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。 
　　（2）指导学生列出原始社会遗址表，培养归纳、综合的能力。 
　　3.情感教育与价值观 
　　（1）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。 
　　（2）讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。 
　　〖教学要点〗 
　　1.重点 从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 
　　2.难点 原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。 
　　〖教材分析〗 
　　一、禅让的传说 
　　反映了原始部落联盟首领选举过程中的民主制度，说明当时还没有形成世袭的政治特权。 
　　二、大禹治水 
　　禹的治水方案是在总结前人的经验及亲身实践的基础上提出的。而治水的成功则是在以身作则和团结民众的基础上获得的。以此教育学生：实践出真知、众人拾柴火焰高、领导人以身作则的重要性。 
　　三、“家天下” 
　　“禅让制”演变为“王位世袭制”的原因：是原始社会后期贫富分化出现、私有制产生和部落联盟首领权势不断加强的必然结果，它反映了中国原始社会向更新的社会形态发展的过程，由此出现的由“公天下”到“家天下”的变化是历史发展的必然。 
　　夏朝是我国古代第一个以王们世袭制建立的王朝，启是第一个由“家天下”而诞生的君主。 
　　〖教学实录〗 
　　〔导入新课〕 
　　师：我们在第一单元学习了中华文明的起源，知道中华民族历史源远流长。至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。经历长期的进化发展，约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。各地域文化如满天星斗，多姿多彩。最终融合为以华夏族为中心的文化共同体。相传5000距今年前，炎帝部落和黄帝部落结成炎黄联盟，打败了蚩尤为首的东方部落，炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖。炎、黄、尧、舜、禹，是我国传说中“天下为公”时代的英雄代表。夏禹传子，废除“禅让制”，从夏朝开始进入“家天下”时代，国家的历史由此开始。今天，我们将开始学习第三单元 国家的产生和社会变革。请同学们翻到