《春秋五霸与战国七雄》教案
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约5530字。
《春秋五霸与战国七雄》教案
教学目标
知识与能力
通过本课学习，相识春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充"春秋形势图""战国形势图"，并联合舆图解说有关史实，学习识读舆图的基本技能，造就语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，加强收集资料的能力及表述能力。
过程与方法
课前查找与本课内部实质意义相干的资料，学生初步学会收集资料、处置惩罚资料的方法。通过有关春秋战国时的典故，给学生创设思考问题的意境，从而指导学生立异思维。从中突出春秋五霸和战国七雄的基本史实。根据史实，总结出此时的社会正题，通过小组合作讨论，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。造就学生主动探究、自主学习和质疑的能力。
感情态度与价值现
通过收集有关成语典故，造就学习的兴趣。通过一些问题的设置，引发学生对的思考。通过争霸战争的学习，大白人要兴，要有明确的追求方针和坚固不拔的毅力，国要兴，要有贤才、能人来治理，兴人是兴国的关键。
教学重点
指导学生识读"春秋形势图"和"战国形势图"，造就学生对的学习兴趣。
教学难点
诸侯争霸的实质及其作用是难点。
教学准备教师准备：
1.根据教学内部实质意义制作教学课件。
2.为学生提供相关书目和网站，请同学查阅有关春秋战国时期的成语典故资料。
3.预测教学过程中可能出现的各种问题，制定答对策略。
学生准备：
1.预习课文，课前从媒体、收集、课外书籍中搜集春秋战国争霸资料，搜集与之相关的成语典故。
2.自主组成学习小组。
【教学活动与过程】
1.导入新课：复习旧知，导入新课
【师】提出问题：
1.同学们还记得公元前21世纪-前770年，我国经历了哪几个朝代?
2.西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策?
3.是不是采取分封制，西周的统治就可以长治久安了呢?
4.你以为这一轨制有哪一些弊端?
【生】思考并回答问题。
【师】归纳：世袭制使无能的人为天子，周王室的实力越来越弱，分封制分封的诸侯势力越来越大，他们想取代周天子，展开了猛烈的竞争，因此中原大地上刀光血影、战乱不断。在争霸战争中先后出现了"春秋五霸"和"战国七雄"。在这段时期有许多大家耳熟能详的成语和故事。今天，就让我们一起来感触感染这段动荡历史。
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