《国共的十年对峙》教案2
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约7590字。
《国共的十年对峙》教案
黄莉妃
一、教学目标：
1、知识与能力：
（1）要求学生掌握的基础知识：南昌起义、八七会议、湘赣边界秋收起义、井冈山革命根据地的建立、“工农武装割据”的理论与实践、粉碎三次反革命“围剿”；中华苏维埃共和国临时中央政府的建立；土地革命、中央苏区的第四次、第五次反“围剿”、红军长征和遵义会议、长征胜利的历史意义。
（2）学习工农武装起义的内容，分析它们的共同点和重大的历史意义。
（3）分析前三次反“围剿”胜利和第五次反“围剿”失利的原因。
（4）通过遵义会议和长征胜利的历史意义的学习，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。
2、过程与方法：
（1）研习和运用历史材料，在研习本课提供的较多历史材料（包括图片）的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。
（2）问题探究与分析比较。探究南昌起义的背景和毛泽东“工农武装割据”理论产生的条件；分析比较前三次反“围剿”的斗争胜利与第五次反“围剿”失利，从中认识毛泽东军事思想的正确性。
3、情感态度与价值观：
（1）南昌起义、秋收起义是中共在革命转入低潮的形势下，开创重新聚集革命力量、独立领导武装、夺取政权的新局面；为中国革命创建人民军队，从城市转入农村，建立农村革命根据地揭开了序幕。
（2）中国共产党在革命根据地开展的土地革命和经济建设，赢得了广大农民的坚决拥护，对巩固和发展根据地起了重大作用，为革命战争的胜利奠定了坚实的基础。
（3）红军的长征是世界上前所未有的壮举；遵义会议是中国共产党政治上成熟的重要标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。
二、教材分析：
本课主要从三个方面介绍了国共十年对峙的情况：南昌起义、秋收起义和红军长征。这些内容全方位介绍了工人阶级政党即中国共产党在国民革命运动失败后，继续领导中国新民主主义革命的曲折发展历程。
教学重点：南昌起义、土地革命、红军长征
教学难点：“工农武装割据”的理论与实践、遵义会议的历史地位
三、教学过程及方法：
+“【】：表示自己要使用的媒体、材料； （）：表示老师对学生的引导； 斜体字是过渡性的文字”+
导入：【展示2009年阅兵式的图片和歌曲，既结合时事话题又提高学生的兴趣和思考】 我们2009年阅兵式最直接地是展示了中国共产党武装力量的强大，人民军队的威严，那么同学们思考一下，中国共产党是何时建立一支属于自己的独立的武装军队，开展武装斗争的呢？那么我们今天这节课所要讲述本课的内容——《国共的十年对峙》中就会给大家答案。
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