《两极对峙格局的形成》教案3
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约5940字。
《两极对峙格局的形成》教案
教材分析
《课程标准》的要点是“了解美苏两极对峙格局的形成”，认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。
本课的引言部分回答了“两极对峙”的含义；让学生带着两个问题：“两极对峙格局形成的背景及其影响”，学习本课。
本课的第一目“‘冷战’的兴起”讲了3个问题：“冷战”兴起的背景；“冷战”正式开始的标志——“杜鲁门主义”；“冷战”在经济方面的体现——“马歇尔计划”和“经互会”。
本课的第二目“北约和华约”讲了2个问题：北约和华约的建立，标志着美苏两极对峙格局的正式形成；持续40多年的“冷战”所产生的影响。
本课的第三目：“‘冷战’中的‘热战’”讲了3个问题：“热战”实际上是“冷战”的结果，是“冷战”影响的一部分；美国侵朝战争及其影响；美国侵越战争及其影响。
贯穿于本课的线索，可以用三道问答题来概括：二战后出现两极对峙格局（或二战后美国和苏联关系逐渐恶化）的原因是什么？冷战局面（对峙局面）是怎样形成的？它对国际关系产生了哪些重大的影响？
学生分析
本课的很多重大历史事件在初中时已经讲过，这里不必过多讲解。重点是引导学生把握这一时期的时代特征，弄清重大历史事件的内在联系，培养学生在政治方面的意识。
根据学生的年龄特点，在这一课的课件设计中，插入了更多的历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。也可以提前组织上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。
教学目标
一、基本知识
“冷战”兴起的背景；“冷战”开始的标志——“杜鲁门主义”的出台；“马歇尔计划”和经互会；柏林危机；“北约”的建立；“华约”的建立；“冷战”的影响；朝鲜战争及其影响；越南战争及其影响。
二、能力与方法
1、理解两极对峙格局对战后国际关系的影响。
2、能够使用课本中的图表等附件材料，论证文字材料中提出的历史观点。
3、通过对二战后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。
三、情感、态度与价值观
使学生认识到少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的意识。
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