《马克思主义的诞生》教案3
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约8240字。
《马克思主义的诞生》教案
福建莆田一中 谢慧芳
一、教学内容分析
《马克思主义的诞生》是《普通高中课程标准实验教科书•历史必修•第一册》（岳麓版）第五单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”第19课。
《课程标准》：（1）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
本课的教学内容主要包括三部分：
（1）“探寻公正的理想国”：简介空想社会主义的来龙去脉、主要代表人物及其理论，帮助学生了解马克思主义产生的思想文化背景。
（2）“《共产党宣言》”：重点介绍《宣言》的主要内容及马克思主义诞生的重大意义。这部分内容是本课的重点和难点，对《宣言》内容的正确把握和理解有助于学生充分认识马克思主义是科学理论，资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利这一历史运动的客观规律。
（3）“巴黎公社——第一个工人政权”：讲述巴黎公社的成立、采取的革命措施及其经验教训，让学生真正理解“革命首创精神”，明白这是无产阶级夺取政权的一次伟大尝试，为马克思主义的丰富和发展提供了实践借鉴，这又是本课的一个重点。
马克思主义诞生的“背景——诞生——实践”，构成了本课内容的基本线索。
二、学生学习情况分析
我校属于一级达标学校，学生有一定的历史知识储备。初中历史课标要求学生“讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。讲述‘五月流血周’和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。”因此，高一学生对《共产党宣言》和巴黎公社已有所了解，但高初中要求的侧重点不同，而且初中课本侧重于史实的描述，高中教材则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对庞杂，学生不易掌握。经过初中课程改革后的高一学生，有一定的探究欲望和兴趣，能够积极表达自己的见解，对历史学习的兴趣较浓，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。
三、设计思想
1．本课理论性强，宜本着“先学后教”方针，在学生自主学习的基础上，根据课标要求及教学需要，灵活处理教材，开发课程资源，有针对性地进行分析、讲解，并通过适当的情境设置和师生互动生成课堂，变抽象理论为具体案例，拉近历史与现实的距离，提高教与学的实效性。
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