《列强入侵与民族危机》教案
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约2430字。
《列强入侵与民族危机》教案
设计者：陈墨
导入课题：
高一历史新课标目前面临的最大困惑是：专题模块式教学的难度，学生与老师在适应中均有困难，学生在初中阶段的基础知识、基本历史线索、基本阶段特征掌握不好，建立在基础知识基础上的专题模块教学，为高一新课程学习带来困难。
探究课题：怎样在课堂教学中处理学生对基础知识的掌握与专题教学的关系？下面是我以《列强入侵与民族危机》一课为例所做的探索，不妥之处还望赐教。
教学目标：
（1）了解1840年—1900年西方列强侵华史实（新课标的要求）．
（2）从面到点认识列强侵华的本质意图,以及给 中国带来的严重危害（对新课标的拓展部分应紧密与高考接轨：有意识的引导学生按新课标的要求在梳理、整合知识点的同时不断深入挖掘统领本专题的核心点，以便使学生学会从不同角度认识历史发展中点与面的关系，辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。）
教学重点：从美国“门户开放”政策，更深刻理解列强侵华的本质意图。
教学难点：引导学生总结出列强多种方式的侵略是中国民族危机始终存在的根因.
教学大纲：
导言：鸦片战争的爆发,改变了古老中国的历史命运,往日的辉煌不再,伴随 着西方列强的坚船利炮,中国步入了危机之秋的近代。从1840年-1949年整个中国
近代史贯穿着两条主线：即侵华史、抗争史。导出本节标题。
中心议题：以美国“门户开放”政策为例，从背景、内容、影响三方面深刻理解 列强侵华的本质意图。
方式：问题设计与讨论
重点片段过程：
（1）19世纪末，正当中国被列强肢解得体无完肤，中华民族面临着生死存亡的关键时刻，而此时美国却出台了“门户开放”政策，使激烈的瓜分被中断。美国为何要这样做？是大发善心吗？（不是。为了占有中国市场。）
（2）如果你是美国总统面对当时情况（军事、经济、时间）该如何应对，以达到独自占有整个中国市场的目的？（先挤，后排的策略，充分利用自己的经济优势）
（3）从“门户开放”政策的三点内容上，能否体现先挤后排的策略，以达到占有中国市场的目的？（见教材P39第二段：1.说明承认列强在华的既得利益，这样才能达到挤进去的目的。2.中国当时的关税是世界上最低的，此条似乎是一视同仁，而实际上在同等条件下竞争，结果总是对强者有利。而事实也是如此，随着“门户开放”政策得到列强认可并得以贯彻，美国在华势力逐步扩大。1928年，国民政府形式上统一全国，美国取得优势地位。3.列强各自的势力范围向美国开放。）
（4）由学生对此政策的影响设问 为什么“门户开放”政策得到西方列强不同程度的赞同，使列强在华的激烈争夺，暂时取得表面上的一致，形成了共同宰割中国的同盟？（占有中国市场/美国：独霸中国市场的野心；列强：各国政治经济发展不平衡）
———结论：（1）美国及列强侵华的本质意图更好地占有中国市场。
（2）将瓜分中国地域性割裂的市场调整为共同宰割中国的统一市场（以牺牲中国的利益为代价）
全过程：
专题二近代中国维护国家主权的斗争
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