《古代政治制度的成熟》教案1
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约1540字。
《古代政治制度的成熟》教案
本溪高中 王世臣
教材分析
《课程标准》要求“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点” 具体分为三省六部制的确立及其演变；选官制度；监察和谏议制度三个子目。其中其一子目三省六部制的确立和演变实际上讲的是中国古代中枢权利体系的演变。第二、三子目为2007年第三版教材的新增内容，完善了教材的知识体系，更好的体现了中国古代政治制度是如何走向成熟的。
学生分析
(1) 从学生已有的认知水平和能力状况看: 他们在初中时已简单学过这些制度下的机构设置情况,但仍处于认识的感性阶段,因此,授课过程中要注意根据学生原有的知识经验引导学生将认识从感性阶段上升为理性阶段,培养学生从史实出发,发现问题.分析问题.解决问题的能力。
(2) 学生存在的学习问题: 高中学生有强烈的好奇心和求知欲望,但他们感兴趣的往往集中在直观教具和有趣的历史事件上,这就要求历史教学要有直观性和趣味性,能充分调动学生的学习主动性和积极性。
（3）学生的学习需要: 高中学生并不满足于认识只停留在感性阶段,他们渴望将认识上升到理性阶段, 并且他们有表达自己观点的欲望, 因此,精心设计一系列的问题引导学生去探究,帮助学生自主学习, 是有必要的同时也是符合新课标要求的。
教学目标
1.基本知识：
本节要求学生掌握汉代的中外朝制；唐代的三省六部制 ；北宋的“二府三司”制；元代的中书一省制；通过引导学生对各个朝代下中枢权力机构的设置的学习,培养学生透过现象看本质的能力。
2.能力与方法：
（1）通过让学生阅读材料,引导学生从材料中获取有效信息,培养学生搜集材料运用材料的能力。
（2）通过教师创设情景及学生分组搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。
（3）通过引导学生依据史实比较分析科举选官制度的优点与不足, 培养学生运用比较思维能力。
3．情感态度与价值观:
通过学生自主讨论分析三省六部制、对中国社会的影响,让学生深刻了解民主政治的建立和完善是经过了一个漫长而艰难的历程,培养学生为社会主义民主的完善而努力。
通过分析讨论君主专制加强对中国社会的消极影响,使学生更加珍惜自己的民主权利。
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