《红军长征》说课稿
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约1890字。
《红军长征》说课稿
一教材分析
本课来自岳麓版义务教育课程标准实验教材，八年级上册第三单元《新民主主义革命的兴起》的最后一课。这一课主要讲述了红军长征的原因、艰苦历程和历史意义。红军长征是党在成长中经受的一次重大考验，它关系着中国的命运和前途，所以这一课的内容在中国历史上具有非常重要的地位 。
二教学目标
1、知识与能力
了解红军长征的原因；掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义、长征的胜利及其意义；理解长征精神。
（1）引导学生探究“红军第五次反“围剿”为什么会失利？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？”等问题，培养学生分析历史问题的能力。
（2）结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
（3）通过学生搜集长征资料、讲红军故事等活动形式，培养学生自主学习的能力和展示自我的能力。
2、过程与方法
教师重在讲解方法、点拨思路，将学生引入自主探究、情趣盎然的学习境地。学生应在教师的指导下，根据教材内容和要求，大胆思考，积极主动地回答问题。还要运用观察等方法，通过识读教材上的插图等，加深对教材内容的理解，全面而客观地认识历史事物。
3、情感态度与价值观
通过学习红军将士“不怕远征难”的史实，由衷地产生对他们的崇敬之情，并自觉学习他们不怕牺牲、英勇顽强、团结奋斗的革命精神，继承革命传统，发扬艰苦奋斗的优良作风，从而珍惜今天的幸福生活。
㈢ 教学重难点教学重点：
红一方面军的长征
遵义会议
教学难点：
遵义会议的历史意义
长征精神
二,说教法
1、情景教学法。通过对地图的充分利用，让学生自己去“重返长征路”，找到红一方面军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历的万水千山的艰难历程。
2、问题导学法。以学生为主体，以问题为主线，实现由重讲到重学。
3、故事穿插法。通过讲红军长征的故事加深学生对长征的印象。
4、探究讨论法。激发兴趣，合作探究，如对长征精神的教学。
三,说学法
八年级学生对红军长征在课本、影视剧中稍微有所了解，但对红军长征的原因、过程、结果等知识缺乏系统、深刻的认识。依据学情及教法整个课堂以学生自主学习、合作探究学习为主，教师随堂指导或参与讨论并对学生作如下学法指导：
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