约3850字。
　　《人性的复苏》教学设计
　　洪家中学  林素萍
　　一、教学目标
　　【课标要求】
　　知道薄伽丘等人的主要作品和马丁. 路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义.
　　【知识能力目标】
　　知道薄伽丘与《十日谈》；但丁与《神曲》；彼得拉克；达·芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗与《大卫》莎士比亚与《哈姆雷特》，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
　　【过程与方法】 
　　开展研究性教学；通过情境再现、分析材料、比较归纳，建构知识框架；体会现实，反思历史，发现问题，积极探索解决问题的途径。
　　【情感、态度价值观目标】
　　认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。
　　二、教学重难点
　　重点：文艺复兴运动产生的时代背景。
　　难点：理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动。 
　　三、教学过程
　　【导入新课】
　　北京2008年奥运会倡导“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”，2010年上海世博会倡导“城市，让生活更加美好”，奥运会和世博会体现了共同主题：人文关怀，即对人的生存状况的关怀，关注人的生存与发展。而西方人文精神起源于公元前5世纪的古希腊罗马地区，进一步发展是14到17世纪的文艺复兴，今天我们来学习第二课：人性的复苏
　　【新课讲授】
　　第一卷、感知文艺复兴——背景
　　（教师讲述）穿越时空隧道，我们回到14世纪的意大利，感受意大利人的生活状况。
　　情景再现：
§ 　　时间：14世纪
§ 　　地点：意大利
§ 　　人物：商人和红衣教士
§ 　　事件：商人到教堂做礼拜，被红衣教士训道
　　思考：1、商人追求怎样的生活？2、教士持何种不同观点？
　　剧情：
　　商人：（上台介绍自己）我叫丹尼尔，我是个商人，经过几年的打拼我赚了钱，买了两座城堡和十辆马车，雇了十几个仆人为我服务。这日子过的呀，还算幸福。今天是星期天，我该到教堂做礼拜去了。
　　教士：（门口碰到丹尼尔）丹尼尔，最近在忙什么？
　　商人：（自豪的说）我最近在佛罗伦萨又买了一座更大的城堡，打算好好装修一下，添置些金银器具。
　　教士：（语重心长的说）丹尼尔，你最近离上帝越来越远了！ 
　　商人：（疑问）为什么？我犯了什么错误，我每天祈祷，每周都来教堂做礼拜，该是个合格信徒。
　　教士：（严厉教诲）丹尼尔，我们人类自诞生就是有罪的，我们到人间是来赎罪的，所以你要抑制自己的情欲和欢乐，虔诚的忏悔错误，你才能得到拯救，才能升入天堂。
　　商人：那样的话，我宁可现在活得舒服快乐
　　教士：那你永远得不到拯救，会下地域的。
　　商人：主啊，我应该如何拯救自己呢？
　　（学生回答）商人追求世俗的享乐、现世的幸福，教士主张今世禁欲、来世幸福。
　　（教师分析）神光笼罩下的中世纪：神学世界观认为亚当、夏娃偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王国，上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦，人间不是幸福，人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福，在神学世界观中认为人是神的附属，人应该为信仰而生活。但随着意大利城市经济的发展，人们逐渐改变了以往对现世生活悲观绝望的态度，要求摆脱宗教神学世界观的束缚，追求世俗人生的乐趣。于是他们借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张，这就是所谓的“文艺复兴”。