约3360字。
　　《中央集权与地方分权的斗争》教案
　　教学目标　
　　一、基本知识
　　西汉王国问题产生的背景　汉景帝、汉武帝的集权措施　藩镇割据　五代十国的分裂局面　周世宗改革　　北宋的建立　　宋初中央　集权的强化
　　二、情感态度与价值观
　　通过认识汉武帝的集权措施和宋初中央集权强化，以及藩镇割据与五代十国的分裂局面，初步理解中央集权和国家统一、地方分权和分裂割据的辩证关系，从而明白统一局面的来之不易，明白维护国家统一认识，反对分裂势力，仍是我们现在的民族大义。
　　教学重点与难点
　　重点：汉语武帝的集权措施宋初中央集权的强化。
　　难点：论从史出分析、说明中国古代中央集权制度的特点。　
　　教学过程
　　（一）课前探究
　　1．组织络下载有关历史图片，初步了解教材的相关内容。
　　2．思考课后的知识链接。
　　（二）导入新课
　　情境营造：用大屏幕打出秦王李世民征战图。
　　教学导语：中央集权制度的确立并非一帆风顺，从西汉到北宋，中央集权与地方　分权的斗争一直连绵不断。　西汉的“七国之乱”、东汉末至魏晋南北朝时期的分裂、唐中叶的“安史之乱”和以后的藩镇割据，都表明了中央集权过程的坎坷。那么，导致这种局面出现的原因是什么？它给人留下了什么启示呢？由此导入新课。
　　设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。
　　（三）教学结构
　　一、西汉前期的分权集权
　　1．汉高祖巩固政权
　　2．汉景帝平息叛乱
　　3．汉武帝加强皇权
　　二、唐中叶后的割据分裂
　　1．盛唐的安史之乱
　　2．藩镇割据的形成
　　3．周世宗改革及其意义
　　三、宋初中央集权的强化
　　1．陈桥兵变，黄袍加身
　　2．杯酒释兵权
　　3．“三冗”积重难返
　　（四）师生互动
　　一、西汉前期的分权集权
　　1．汉高祖巩固政权
　　情境营造：打出汉高祖画像和《大风歌》
　　汉高祖刘邦统一天下后，衣锦还乡。他大宴家乡父老乡亲，并组织120个小儿“教之歌。酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：‘大风起兮云飞扬，威加海兮归故乡，安得猛士兮守四方！’令儿皆和习之。高祖乃起舞，慷慨伤怀，泣数行下”（《史记　高祖本纪》）。
　　课堂设问：刘邦建汉后，为巩固皇权，稳定天下，采取了哪些措施？结果如何？
　　（打出西汉前期形势图）
　　提示：刘邦大封同姓王，以为依仗刘氏“天下一家”的格局，就能巩固皇权，稳定天下，他分封给同姓诸侯王的土地面积甚至超过中央直辖的土地面积。结果他死后不到18年，诸侯王就发动了叛乱。