约2480字。   
　　《丝绸之路与大运河》教案
　　教材分析：
　　本课时“丝绸之路与大运河”的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对内对外的交通线——京杭大运河和丝绸之路，生动展现了它们在历史上的地位和价值。
　　教学目标：
　　1．通过丝绸之路的走向演示及大运河的手绘示意图，了解丝绸之路和京杭大运河的概貌。
　　2．通过中国古代交通的发展演化分析，了解交通在经济发展中的作用。
　　3．在讨论如何正确评价大运河的过程中，学会全面辨证地分析历史现象。
　　教学重点和教学难点：
　　重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。
　　难点：引导学生客观地评价大运河。
　　教学方法：
　　采用情境教学法、角色体验法，通过创设情境，扮演导游、经商者等角色把学生置于特定的历史背景中，达到了解深化的意图。
　　教学过程：
　　【新课导入】请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的描述进行想像：“金黄色的沙山一望无垠，清脆的驼铃声沿路不绝于耳。长河落日，大漠直烟。”
　　提问：你刚才仿佛看到了什么？处在怎样的意境中？
　　【承接】同学们，在这荒凉的沙漠里，曾经延伸着一条繁华的贸易之路。这里，留下了无数商旅的足迹，这里，记录了人类古老的文明。那么这条路是什么路？今天就让我们穿越失控一起去探寻那已尘封已久的丝绸之路吧。
　　同学们，丝绸之路现在虽然已被漫漫黄沙掩盖，但随着西部大开发战略的实施，丝路的旅游价值凸显无疑，旅游事业逐渐兴盛。
　　【新闻链接】我国陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五省区近年联手开发丝绸之路旅游。计划将其打造成世界级的精品旅游线路。
　　【我来当导游】如果你正好是丝路旅游公司的一名导游，你准备向游客介绍些什么？（学生大概会从丝路名称的由来、开辟时间、开辟者、路线、作用等方面回答。）
　　【走丝路的第一人】张骞（西汉，汉武帝）图片显示并介绍