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　　第四单元　  近代中国反侵略、求民主的潮流 
　　第11课   太平天国运动 
　　五十一中学    左连海 
　　教学设计 
　　课程标准 
　　了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 
　　教学设计思路 
　　采用材料探究式教学法，力求在自主、合作和探究的氛围中激发学生发现问题、解决问题，从而真正实现学生的发展。 
　　教材地位分析 
　　太平天国运动是中国近代史上规模巨大的一次农民起义，也是中国农民运动的最高峰，它成为当时亚洲反殖反封革命运动的一部分，具有时代的新特点。太平天国运动的失败说明：在近代中国，由于农民阶级的局限性，他们可以是一支革命的主力军但绝不能成为一个胜利的领导者。 
　　教学目标 
　　1、知识与能力 
　　（1）了解太平天国运动的主要史实，识记重大事件。 
　　（2）了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容并作简要评价，培养评价历史事件的能力。 
　　2、过程与方法 
　　（1）通过学习太平天国运动的兴起、发展到失败的过程，探求历史现象背后的本质规律。 
　　（2）通过探究太平天国运动的作用和失败原因，掌握查找和分析史料以及史论结合分析历史问题的学习方法。 
　　3、情感态度、价值观： 
　　（1）认识太平天国运动的反封建反侵略的性质和作用，学习太平军将士的革命精神，以及维护国家利益和民族主权的责任感。 
　　（2）认识近代农民阶级的局限性，及农民运动与中国近代民主革命的关系。 
　　教学重点与难点 
　　1、教学重点 
　　（1）太平天国运动的兴起和发展。太平天国运动发生在新的历史时期，它建立了政权，制定了革命纲领，达到了军事上的全盛局面，打击了清政府的封建统治。 
　　（2）《天朝田亩制度》。它是太平天国的革命纲领，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。 
　　2、教学难点 
　　（1）拜上帝教。 
　　（2）对《天朝田亩制度》的评价。 
　　（3）对太平天国运动的评价。 
　　教学过程 
　　（一）新课导入 
　　江泽民同志曾指出：“农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。没有农村的稳定，就没有全国的稳定，没有农村的小康，就没有全国人民的小康。没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化。稳住农村这个大头，就有了把握全局的主动权。”为此，国家出台了一系列有关解决“三农”问题的法律法规，特别是几千年来的农