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第25课   两极对峙格局的形成
　　课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏"冷战"对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
　　教学目标：
　　知识目标：了解"冷战""杜鲁门主义""马歇尔计划"经互会、北约、华约等历史概念
　　能力目标：通过分析美苏两极格局形成的原因、影响，培养学生辩证的、全面地认识和分析历史问题的能力。
　　情感态度、价值观：通过朝鲜战争、越南战争的危害的认识，培养学生珍爱和平的情感。
　　课前探究：
　　1、查找二战后美苏政治、经济、军事力量对比的相关事实；
　　2、查找柏林墙的相关资料以及朝鲜战争、越南战争对和平的破坏
　　3、探究冷战对世界的影响
　　教学手段：
　　多媒体课件辅助教学
　　教学过程：
　　导入新课：设问：二战期间美苏之间是什么关系？对，是盟友关系。二战中美国和苏联和许多国家一起组成反法西斯同盟，二战结束后美苏由战时的盟友变成冷战的对手，世界格局呈现出两极对峙的格局。今天我们就来学习"第25课两极对峙格局的形成"
　　新课教学：
　　一、两极对峙格局形成的原因：
　　师生互动一：教师引导：二战结束后，欧洲衰落了，美苏实力强大。就像邱吉尔曾经比喻的那样：美国是巨大的北美野牛，苏联是巨大的俄国熊，而英国是可怜的小毛驴。
　　同学介绍课前探究成果："美苏政治、经济、军事力量对比的相关事实。"学生通过具体史实能认识到二战后美苏实力最强，势均力敌。
　　教师设问：美苏实力最强，为什么没有联合，而走向冷战和对峙呢？
　　师生互动二：出示材料：材料一：美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大。这意味着，我们拥有这样的力量……就得挑起领导的担子并承担责任。
　　--杜鲁门
　　材料二：这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。