约2530字。
第24课   祖国统一的历史潮流
　　一、教学目标
　　（1）、知识目标：熟记香港、澳门回归祖国的史实；回顾港、澳、台问题造成的史实；了解‘‘一国两制’’政策的形成过程和台湾社会现状；理解“一国两制”的含义。 
　　（2）、能力目标：通过演讲、小品、朗诵、调查等方式锻炼学生积极参与、相互合作的精神，锻炼口头表达能力；通过调查、材料分析等提高学生的分析能力和历史联系现实 的能力。
　　（3）德育目标：通过对港澳台问题造成的历史的回顾，让学生再一次体会“落后就要挨打”的道理，树立“为中华之崛起而读书”的远大志向；而香港、澳门问题的解决正是祖国综合国力提高的体现，从而增强学生的民族自豪感、自信心。通过对台湾现状的分析，让学生明白“台独”分子的真面目，“台独”不得人心，祖国统一是不可阻挡的历史潮流。
　　二、 教学重难点：
　　教学重点：“一国两制”的理解
　　教学难点：“一国两制”的形成过程、对当今“台独”分子的正确认识。
　　三、教学过程
　　（一）、学生主持——知识抢答部分（算小组积分，根据题目难度设置不同的分值）：两主持轻唱歌曲《东方之珠》（片段）由门口步上讲坛。提问：
　　1、这首歌的歌名叫做什么？反映了一种什么思想感情？（学生抢答、计分）
　　2、有一首著名歌曲反映了澳门人民迫切回归祖国的心情，并且在澳门回归的时候响彻祖国大地。这首歌名叫什么？哪个小组能唱出来？（学生抢答、小组深情地唱其中片段）
　　3、“一国两制”的构想最初是为解决哪个地区而提出来的？已经在什么时候在哪两个地区实现？（学生抢答、播放香港回归录象片段）
　　4、至今还有哪个地区没有实现？实行“一国两制“后台湾比香港、澳门拥有更多的权限是什么？（学生抢答）
　　5、 “一国两制”的含义是什么？（学生抢答）
　　6、两岸“三通”指的是哪“三通”，至今实现了哪“几通”？（学生抢答）
　　7、诗人余光中有一首著名的诗表达了台湾人民对祖国的思念之情，这首诗的诗名叫做什么？并请派代表上来朗诵。（学生朗诵）
　　8、请结合所学知识说明香港问题是怎样造成的。（学生抢答）
　　9、请各小组讨论回答：香港、澳门能回归祖国的原因是什么，其中的根本原因是什么？（讨论、回答）
　　10、谈谈对香港、澳门回归祖国的感想？
　　（二）、师生互动部分
　　（承接）刚才各个小组的抢答非常精彩，看来各位同学都是非常爱国，比较关心时事的好同学，而且大家对“一国两制”还是比较熟悉的。我们知道，任何重要的政策的制定、颁布都需要一个比较长的过程，甚