约4000字。
民族国家的统一之路
　　一、教学理念
　　普通高中历史课程的教学设计要有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，为学生的自主学习、探究学习、交流与合作创造必要的前提，从而提高学生创新意识和实践能力。
　　二、教材分析
　　本课是第三单元《近代西方资本主义政体的建立》中的最后一课。在本单元中，英、美、法、德四国政体演变的方向一致，但选择的形式不同，不同的国家有不同的国情。德意志由于其民族的传统及其统一的方式，使其后来的统治中保留了专制主义和军国主义两个特点。因此在本课知识的处理中，虽然本节课文没有涉及到法国的政治体制，但通过与法国总统制共和国的比较更能体现德意志帝国专制主义的特点，所以对课文内容进行适当的增加，并作为本课的重点，这也符合课程标准的目标的要求。
　　三、学生分析
　　在学习了英、美、法三国的政治体制后，学生对什么是政治体制有了一个基本的认识，政治体制中各种权力的分配与制约，如何实现民主等内容也有比较好的理解，能较好地完成法、德两国政治体制的比较。另外学生对德国人物印象最深的是希特勒，最想知道为什么希特勒会得到那么多人的支持。如果由学生讨论自己去探究效果会更好。
　　四、教学目标分析
　　1、知识与能力：了解德国统一和社会发展的进程，记忆《德意志帝国宪法》的内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国总统制共和的异同，理解德意志帝国政治体制的特点。
　　2、过程与方法：通过小组讨论比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的不同及是否加入纳粹党等问题，培养学生从不同角度发现问题，养成独立思考的学习习惯，学会同他人（尤其是有不同见解的人）合作学习和交流。
　　3、情感态度与价值观：通过对德意志统一方式和帝国专制主义、军国主义和德国纳粹党上台原因的认识，初步理解人类社会发展道路的多样性及继承与发展、历史与现实的关系，形成正确的价值判断。
　　五、重点与难点分析
　　由于第三单元讲述的是西方资本主义的政治体制，而近代以来的政治体制集中体现于宪法，所以确定《德意志帝国宪法》为本课的重点内容；“比较”是学习历史最基本的方法和能力要求，同时，要做到对历史现象（人物）进行科学的、合理的比较，又具有相当的难度，将德意志帝国与法兰西第三共和国的政治体制进行对比，认识专制主义和军国主义对德国历史发展的影响，实为本课的难点。
　　六、教学策略
　　1、教学方法
　　讲授、讨论、情景模拟、启发式、探究式等教学法交替使用。
　　2、学法指导
　　引导学生以自主、合作、探究的精神开展学习，本课重在比较法的掌握与应用以及学会如何从历史材料中获取有效信息。
　　3、资料准备
　　19世纪初的欧洲地图，与德国有关的著名人物图片和文字材料，反映德意志帝国建立的油画，制作一个体现德意志统一的FLASH动画，反映大危机对德国影响的文字材料，德国军事中心网。用POWERPOINT将各种教学素材综合为一个课件。