约5000字。
　　《五四运动》教学设计
　　●教学目标
　　◆知识与能力：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。
　　◆情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。
　　◆过程与方法：通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。
　　●教学重点及突破
　　本课重点是五四爱国运动的历史意义。通过播放影片《我的1919》中国代表顾维均拒绝签字的片段。教师向学生提出问题：其实中国代表一直没有接到北洋政府拒绝签字的命令，那么是什么促使他们敢于对列强说“不”呢？通过对这个问题的思考，引导学生理解五四运动的历史意义。
　　●教学难点及突破
　　本课难点是对五四精神的理解。五四精神属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解。关于“五四精神”，建议以五四爱国运动过程中爱国人士的言行表现等史料着手形成 “五四精神”的概念。最后全体同学高唱《光荣啊中国共青团》，体验五四精神，激发爱国情感，调动学生追求进步的动力。
　　●教学方法
　　1．提问探究法。
　　2．材料归纳法。
　　3．小组活动法。
　　4．讲述法、讲解法。
　　5．多媒体课件辅助教学。
　　●课前导学
　　◆资料收集
　　1．来源于我国近现代重大历史事件的节日有哪些？
　　2．第一次世界大战的起止时间，战争的双方是协约国和同盟国，分别包括哪些国家。
　　3．第一次世界大战期间日本对中国进行了哪些侵略活动？
　　4．什么是五四精神？怎样弘扬五四精神？
　　◆再现历史
　　片段一：假如你是五四运动时期北大的青年学生，5月4日，你和同学到天安门前集会，请你站出来发表演讲，动员你的同学和民众惩罚卖国贼，拒绝在和约上签字。
　　片段二：在天安门示威游行后，学生来到东郊民巷，向各国使馆请愿，受到军警的阻拦。请你站出来发表演讲，历数帝国主义对中国的强盗行为和对中国造成灾难。
　　◆动手制作
　　仿制五四运动时期标语和条幅、旗帜。上面书写以下文字：