2018秋九年级历史上册全一册教案（打包21套）新人教版
2018秋九年级历史上册第11课古代日本教案新人教版20180921273.doc
2018秋九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案新人教版20180921272.doc
2018秋九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案新人教版20180921271.doc
2018秋九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国教案新人教版20180921270.doc
2018秋九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教案新人教版20180921269.doc
2018秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国教案新人教版20180921268.doc
2018秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第18课美国的独立教案新人教版20180921267.doc
2018秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版20180921266.doc
2018秋九年级历史上册第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命教案新人教版20180921265.doc
2018秋九年级历史上册第七单元工业革命和工人运动的兴起第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起教案新人教版20180921264.doc
2018秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和查士丁尼法典教案新人教版20180921263.doc
2018秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国教案新人教版20180921262.doc
2018秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第8课西欧庄园教案新人教版20180921261.doc
2018秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起教案新人教版20180921260.doc
2018秋九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展教案新人教版20180921259.doc
2018秋九年级历史上册第五单元步入近代第14课文艺复兴运动教案新人教版20180921258.doc
2018秋九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版20180921257.doc
2018秋九年级历史上册第五单元步入近代第16课早期殖民掠夺教案新人教版20180921256.doc
2018秋九年级历史上册第一单元古代亚非文明第1课古代埃及教案新人教版20180921255.doc
2018秋九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域教案新人教版20180921254.doc
2018秋九年级历史上册第一单元古代亚非文明第3课古代尤教案新人教版20180921253.doc
　　第11课　古代日本
　　知道大化改新，初步了解日本古代社会。
　　1．了解大和统一日本。
　　2．了解日本大化改新的历史背景，知道大化改新的主要内容和重要意义，体会古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。
　　3．了解日本的庄园经济和武士阶层的形成，知道幕府统治的建立。
　　重点
　　日本大化改新的内容和影响，幕府统治的特点。
　　难点
　　古代中国文化对日本的深远影响及幕府统治的影响。
　　陈冰在《作坊里的日本》一书中有这样一段描述：“……日本有‘心灵紧闭’但‘眼观八方’的特征，在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地‘创造神话’……” 的确，日本是一个善于吸收外来先进文化的国家；与中国一衣带水，吸收中国先进文化，实现了由奴隶社会向封建社会的过渡。日本是怎样翻开它历史新的一页的？让我们一起学习第11课《古代日本》，了解这一史实。
　　一、6世纪前的日本
　　教师：根据文献记载，1—2世纪时，日本有100多个小国；后来大和政权统一了这些小国，大和何时统一了日本？
　　学生：5世纪初，大和政权统一了日本。
　　教师：大和政权统一日本后，最高统治者称为什么？他是如何统治日本的？
　　学生：大和国的最高统治者称为“大王”。大王依靠贵族统治全国。
　　教师：日本的土地归谁所有？他们如何组织生产？
　　学生：大和政权统治下的日本，王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
　　二、大化改新
　　史料1　7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭大贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。日本的改革势在必行。
　　教师：7世纪时，大和的社会状况怎样？
　　学生：阶级矛盾尖锐，政局十分混乱。
　　教师：同一时期的中国隋唐，出现了政治清明，经济发展，文化昌盛，国力强盛的局面。中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。
　　史料2　6世纪下半叶，大和国内出现统治危机，掌权的圣德太子(574－622)制定了一系列法令来提高天皇的权威，并且派遣众多使节出使中国，全面学习中国先进的政治、经济和文化制度。这次改革在历史上被称为“推古改革”，它为之后的“大化改新”准备了条件。
　　教师：从上述材料，我们可以得出日本大化改新有利条件是什么？
　　学生：日本派遣遣唐使，全面学习中国，进行“推古改革”，为大化改新准备了条件。
　　教师：请学生阅读教材P53【大化改新】一目，完成下列表格内容。
　　开始
　　领导
　　内容
　　政治
　　经济
　　影响
　　学生：根据课文填写表格。找学生代表填写表格。
　　开始 646年
　　领导 孝德天皇
　　内容
　　政治 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理
　　经济 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税
　　影响 大和正式改称日本国，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
　　史料3　中国隋唐与“大化改新”时的日本政治经济制度的对比表。
　　中国隋唐 “大化改新”时的日本
　　政治 三省六部制、科举制等；加强中央集权 建立中央集权的天皇制国家
　　经济 实行租庸制 把很多贵族土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税
　　第12课　阿拉伯帝国
　　了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
　　1．了解穆罕默德的贡献，知道阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。
　　2．认识伊斯兰教在统一的阿拉伯国家的形成和阿拉伯帝国建立过程中起到的一面旗帜的作用，正确理解宗教信仰的作用。
　　重点
　　伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
　　难点
　　正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立扩张中的重要作用。
　　每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会凝聚在沙特阿拉伯的麦加，参加一年一度的朝觐。这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方，朝觐期间，他们聚集在“圣地”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝觐”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。伊斯兰教是怎么产生的？它为什么有如此大的凝聚力？带着这些问题让我们共同学习第12课《阿拉伯帝国》，了解这一历史吧。
　　一、穆罕默德创立伊斯兰教
　　教师：请同学们链接地理所学知识，了解阿拉伯国家及阿拉伯半岛的情形。
　　学生1：阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。主要分布在西亚，他们有统一的语言——阿拉伯语，统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。阿拉伯国家和地区共有22个，总面积约1 300多万平方千米，人口总数约3.39亿。
　　学生2：阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。
　　教师：从同学们的回答中，我们知道阿拉伯国家统一信奉伊斯兰教，那么，伊斯兰教是什么时候创立的？
　　史料1　伊斯兰教产生前，多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。阿拉伯半岛的居民面临着生存危机，沙漠中贫乏的物质条件使半岛上的居民经常面临死亡的威胁；生存环境的恶化加剧了阿拉伯半岛的社会危机，社会内部冲突和对抗加剧，不同部落之间的战争日趋频繁。传统多神崇拜的信仰开始松动瓦解。同时，传统商路的改变使位于新商路上的麦加等沙漠中的绿洲城市日益繁荣。在这些城市中贫富分化现象日趋严重。
　　史料2　大约570年，穆罕默德出生在阿拉伯半岛麦加城的一个没落贵族家庭。他意志坚强，富有智慧。经过长期的潜修冥思后，在40岁的时候开始传播伊斯兰教。穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神——安拉，反对多神崇拜。
　　教师：伊斯兰教是世界三大宗教之一，它是在怎样的社会背景下创立的？
　　学生：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀并盛行氏族部落的多神崇拜。
　　教师：伊斯兰教创始人是谁？其基本教义是什么？
　　学生：穆罕默德。宣扬独尊安拉的宗教思想。
　　教师：穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神——安拉，反对多神崇拜。他宣扬的这一主张是如何传播的？阅读教材P56第1自然段归纳伊斯兰教的传播过程。
　　学生阅读教材，交流归纳。
　　教师：穆罕默德最初在麦加传教，622年，受反对迁居麦地那，建立穆斯林公社。630年，占领麦加，半岛各部落承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
　　教师：从上面的历程中，我们可以看出阿拉伯半岛在走向统一的过程中，伊斯兰教发挥了重要作用，我们该如何理解伊斯兰教的作用？
　　学生讨论并回答。
　　第4课　希腊城邦和亚历山大帝国
　　知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
　　1．了解希腊城邦，知道雅典民主政治的发展过程和特点。
　　2．掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立。
　　3．体验雅典民主制度的优越性和局限性。通过活动情境了解亚历山大帝国在东西方文化交流方面的重要贡献。
　　重点
　　雅典的民主制度，亚历山大帝国对世界文化融合的贡献。
　　难点
　　如何正确认识雅典的民主政治。
　　利用“木马计”的故事导入。
　　传说，公元前13世纪后期，古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，十年攻城不克。最后，希腊人想出良策，佯装从特洛伊城下撤退，但把一匹巨大木马丢弃在营地。被“胜利”冲昏头脑的特洛伊人不假思索，兴高采烈地把木马当作战利品运回城内。木马里面早已埋伏好的希腊战士，就这样轻易地潜入了城内。希腊人里应外合，攻取了特洛伊城。今天我们就以这段脍炙人口的“木马计”故事为引子，去进一步探索辉煌的古代希腊文明。
　　一、希腊城邦
　　1．古代希腊的自然环境
　　史料　古代希腊地图。
　　教师：阅读教材P16，结合地图和所学知识分析，古代希腊的地理范围和特征。
　　学生：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。特征：环海、多岛屿多山，地势崎岖不平，仅有小块的平原。又为难越的关山所阻隔。耕地不足，土壤贫瘠，淡水资源匮乏，夏季炎热干燥，冬季气候温和，矿藏资源匮乏，海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。
　　2．早期文明
　　教师：公元前2000年，爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。克里特岛文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时800年，它是古代爱琴海文明的开端。古希腊紧邻地中海和爱琴海，是海洋文明(西方文明)的源头，所以古希腊文明又称