2018届高三历史大一轮复习配餐作业（45份）
- 资源简介：
此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业45份
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业1.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业10.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业11.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业12.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业13.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业17.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业18.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业19.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业2.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业20.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业21.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业22.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业23.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业24.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业25.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业27.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业28.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业29.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业3.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业30.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业32.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业33.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业34.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业35.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业36.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业38.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业39.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业4.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业42.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业43.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业6.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业7.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业8.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业9.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修二第七单元 苏联的社会主义建设.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修二第五单元 中国近现代社会生活的变迁.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修三第八单元 19世纪以来的世界文学艺术.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修三第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修三第三单元 古代中国的科学技术与文学艺术.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修三第四单元 近代以来世界的科学发展历程.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修三第五单元 近代中国的思想解放潮流.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修一第二单元 古代希腊罗马的政治制度.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修一第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修一第七单元 现代中国的对外关系.doc
2018届高三人教版历史大一轮复习配餐作业必修一第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立.doc
配餐作业(一) 夏、商、西周的政治制度
时间：30分钟 满分：60分
一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)
1．(2017•吉林省白山市高三模拟)《诗经•大雅•荡》载：文王开口叹声长，叹你殷商末代王！古人有话不可忘：“大树拔倒根出土，枝叶虽然暂不伤，树根已坏难久长。”殷商镜子并不远，应知夏桀啥下场。这主要说明( )
A．文王意在寻找周代商的合理依据
B．先秦时期已注重历史借鉴功能
C．历史传承应与现实政治统治结合
D．历代王朝都汲取前朝灭亡教训
解析 本题主要考查先秦对待历史态度，旨在考查学生分析比较相关所学的能力。根据题干中“文王开口叹声长，叹你殷商末代王”“殷商镜子并不远，应知夏桀啥下场”可知当时已经注重对历史经验的借鉴，符合题意的是B项。A项不符合题意；C项题意中没有实际行动；D项中的“都”表述过于绝对，排除。
答案 B
2．(2017•甘肃高三第二次诊断考试)杨宁一曾说：“总体看来，周天子虽表面上为天下共主，但实际上控制力有限，各诸侯国实际上都是有很大独立性的政治实体。”这表明西周作为一代王朝的最本质特征是( )
A．统一性与集权性 B．分散性与松散性
C．统一性与制衡性 D．独立性与落后性
解析 本题主要考查西周时期的政治制度，旨在考查学生分析比较相关所学的能力。根据题干中“但实际上控制力有限，各诸侯国实际上都是有很大独立性的政治实体”可知，周王朝时期诸侯国带有很强的独立性，即该王朝具有分散性，符合题意的是B项；A项中的“集权性”表述错误；C项中的“制衡性”表述错误；D项中的“落后性”在题干中没有体现。
答案 B
3．(2017•扬州中学高三质量监测)《左传》有云：“昔周公、大公股肱周室，夹辅成王。成王劳之，而赐之盟，曰：世世子孙无相害也。载在盟府，大师职之。”材料表明( )
A．周天子与诸侯王关系近乎平等
B．“礼崩乐坏”的局面开始出现
C．诸侯之间通过盟约来维系和平
D．等级森严的官僚政治已经确立
解析 本题主要考查宗法制。依据材料“昔周公、大公股肱周室，夹辅成王。成王劳之，而赐之盟，曰：世世子孙无相害也”可知，西周加强统治集团内部的稳定与团结，实行分封制，诸侯之间通过盟约来维系和平，故C项正确；材料“成王劳之，而赐之盟”体现了周王和诸侯王之间的关系是不平等的，周王是天下共主，故A项错误；材料反映的是西周初年，分封制度刚刚建立的状况，故B项错误；官僚体制是秦统一六国后实施的，故D项错误。所以答案选C。
答案 C
4．(2017•江西省高三十校联考)有学者认为，分封制在原始社会末期开始孕育，夏、商时期开始形成和发展，西周时渐趋完备，是一种由部落联盟转变而来的“联邦”或“邦联”式的国家结构形式。该学者强调了分封制的( )
A．集权性 B．分权性
C．松散性 D．落后性
解析 本题考查分封制的特点。分封制下诸侯有一定的自主权，中央没有实现集权，故A项错误；分封制的分权性是指诸侯国拥有较大自主权，分割了中央权力，与材料内容不符，故B项错误；“联邦”或“邦联”制下，中央与地方关系松散，故C项正确；分封制在当时是符合生产力发展的先进制度，故D项错误。
答案 C
5．(2017•福建四地六校高三联考)……夏、商、周时期的国王制度，是中国古代一种特殊的政体，既非贵族民主政体，也非君主专制政体，而是一种宗法贵族君主政体。这一国家制
……
配餐作业(三) 从汉至元政治制度的演变
时间：30分钟 满分：60分
一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)
1．(2017•郑州质检)有学者认为，古代推行的某种制度是该王朝“无为而治”治国思想的体现，它扩大了地方政治、经济自主权，促进了地方发展生产的主动性和积极性，也有利于发挥地方优势。该学者论述的制度是( )
A．郡国并行制 B．节度使制
C．转运使制 D．地方三司制
解析 本题考查西汉的郡国并行制。材料表明，中央政府对地方的管控有所松弛，地方获得了一定的自主权，这有利于地方自治，与西汉初年的郡国并行制相吻合，故A项正确。B项属于唐朝中后期的制度，与“无为而治”治国思想不符。C、D两项分别是北宋和明朝加强中央集权的措施，不符合题意。
答案 A
2．(2017•桂林联考)《通典》记载“(汉)文帝十三年，以御史不奉法，下失其职，乃遣丞相史出刺并督监察御史”。《新唐书•百官志》记载左右丞“掌辩六官之仪，纠正省内，劾御史举不当者”。《金史》记载“制纠弹之官知有犯法而不举者，减犯人罪一等科之，关亲者许回避”。上述材料表明( )
A．监察是丞相的重要职责
B．古代监察制度不断完善
C．监察机构权力源于皇权
D．监察官员能够履行职能
解析 本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。根据题干提供的信息和所学史实，汉代刺史、唐朝丞相、金朝纠弹之官的设立反映了中国古代监察制度的发展完善过程，故正确选项是B。A项错误，丞相主要是负责行政不负责监察； C项本身说法正确，但是与材料无关；D项错误，材料并未体现监察官员履行职能的问题。
答案 B
3．(2017•石家庄高三复习教学质量检测一)有学者指出：“(通判)自国初置倅，与监司太守俱名按察。异时，独衔发僚吏，奋笔涂书判，长吏一举手，辄从旁掣止，倅尝横矣。及其久也，有按察之名，无事权之实，更以督经总制钱为业。”对此理解正确的是( )
A．中央对地方监察权力的削弱
B．提刑按察使司职权范围扩大
C．经济发展导致地方制度转变
D．中央集权促成地方权力调整
解析 考查了学生分析、理解历史问题的能力。A项错在“削弱”二字；“提刑按察使司”与材料中“通判”不是一个时期的官职，排除B项；材料未提到经济发展导致地方制度转变，排除C项；材料反映了通判的职能变化，反映了中央集权促成地方权力调整。应选D。
答案 D
4．(2017•福建四地六校高三联考)有学者认为，三省合用的办公场所“政事堂”(后来改为“中书门下”)的出现明显与“三省制”之本意背道而驰。其理由在于，“政事堂”的出现(
……
配餐作业(四十五) 19世纪以来的世界文学艺术
时间：30分钟 满分：60分
一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)
1．(2017•武汉质量评估)18世纪末19世纪初兴起的浪漫主义文学，有一个著名的口号“回到中世纪”。以下解读正确的是( )
A．反映了浪漫主义作家对宗教信仰的坚守
B．表现了对中世纪时古典主义文学的向往
C．体现了对资产阶级“理性王国”的失望
D．意味着垄断资本主义时代出现精神危机
解析 本题主要考查浪漫主义文学，旨在考查正确解读材料的能力。根据所学，在18世纪末19世纪初，启蒙思想家所倡导的“理性王国”与现实社会产生了强烈的反差，产生了以美好理想和憧憬，从侧面检视和抨击当时的社会的浪漫主义，体现了对资产阶级王国的失望。所以符合题意的是C项，A、B两项错误。在19世纪初资本主义尚未进入到垄断资本主义阶段，排除D项。
答案 C
2．(2017•石家庄高三复习教学质量检测一)启蒙主义者宣示的“价值”和浪漫主义者所追求的“理想”并未实现，人们必须以新的冷静的眼光重新看待现实并思考自己的命运；逐渐形成了一种社会思潮。下列文学作品反映这一思潮的是( )
A．《巴黎圣母院》 B．《寂静的春天》
C．《人间喜剧》 D．《西风颂》
解析 考查了学生分析、理解历史问题的能力。材料强调“浪漫主义者的理想并未实现”，要求人们以冷静的眼光重新看待现实，这是现实主义的反映。A项、D项是浪漫主义作品，B项是现代生态伦理学著作，因而A、B、D项排除。《人间喜剧》是现实主义作品，符合题意。应选C。
答案 C
3．(2017•通化模拟)狄更斯的《雾都孤儿》真实地展现了英国社会的黑暗，揭露了慈善机构虐待儿童的罪恶，抨击了当时的“新济贫法”。下列作家中，与狄更斯属于同一文学流派的是( )
A．维克多•雨果
B．普希金
C．列夫•托尔斯泰
D．泰戈尔
解析 狄更斯是英国19世纪伟大的批判现实主义作家，雨果是法国浪漫主义作家，故A项错误；普希金是19世纪俄国浪漫主义文学主要代表人物，故B项错误；列夫•托尔斯泰属于现实主义作家，故C项正确；泰戈尔不属于现实主义作家，故D项错误。
答案 C
4．(2017•莆田高三模拟)1952年上演的戏剧《等待戈多》中的“戈多”，人们望眼欲穿地盼着他到来，但他始终没有露面。他是什么人？要来干嘛？人们为什么等他，都是一个谜。该作品创作风格属于( )
A．浪漫主义 B．现实主义
C．印象主义 D．后现代主义
解析 本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，比较、分析，并作出准确判断的能力。本题实际上考查现代世界文学艺术相关内容——后现
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源