课件共41张，教案约5820字。

　　第14课　物质生活与习俗的变迁
　　教学目标：
　　知识与能力:
　　(1)掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与社会习俗的变化情况。
　　(2)通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况,培养归纳发展特征的能力。
　　(3)通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题,培养站在历史发展的角度思考问题的能力
　　过程与方法:
　　(1)根据教科书和教师提供的相关图片、史料和影像资料,运用丰富的历史想像力,再现近现代社会生活的场景。
　　(2)引导学生主动参与,进而不断加深对历史和现实的理解。
　　(3)在教师的指导下,通过图书馆、上网浏览等方式,亲自观察、收集资料、主动探索、合作交流以及体验、感悟和反思,拓展学习的时间和空间。
　　情感、态度与价值观:
　　(1)将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下,使学生认识到它的发生是必然的,同时,它的特点也是时代造就的,从而受到唯物史观教育。
　　(2)通过对改革开放后物质生活和社会习俗变迁的感受,使学生认识到改革开放的卓越成就,坚持中国特色社会主义道路与我们的生活息息相关!
　　(3)分析中西方文化的碰撞和融合,使学生认识到吸收外来文化和包容意识的可贵。
　　(4)在建筑方面,挖掘地方史材料,使学生从身边感受近代以来,尤其是改革开放后祖国的巨大变化。
　　(5)通过对改革开放以来餐桌上的浪费的现象分析,培养学生的节约意识。
　　教学重难点：
　　重点:从衣、食、住、行等方面了解中国近代人们物质生活发生变化的基本史实和总的特点。
　　难点: 结合以前学过的中国近代政治史的内容,从中国近现代社会巨变、西方思想观念和物质文明不断冲击的角度,认识中国近代物质生活和社会习俗变化的原因。
　　教学过程：
　　【导入新课】
　　介绍课题和课标
　　情景导入:物质生活,无外乎衣食住行,而穿衣总是排在首位。今早出门,我老公不问我吃什么,干什么,只问我:”这么冷的天,你穿什么裙子啊?”我回答说:“你懂什么啊,这叫流行,韩版。”同学们,你们喜欢什么样式的衣服呢?尤其是女同学。
　　生:(学生自由发言)
　　师:那大家觉得最中国风的女装是什么呢?
　　生:(学生作答)
　　师:旗袍!那我们今天首先就从这旗袍开始来看看中国近代服装的变化。
　　活动2【讲授】推进新课
　　师:(展示图片)大家看晚清的旗袍有何特点?
　　生:(学生作答)