约3210字。

　　第1课　西方专制主义理论
　　教学目标：
　　一、知识与能力：
　　1.识记：中世纪基督教教会的地位；阿奎那的国家观及政体观；詹姆斯一世的“君权神授”。
　　2.理解：1)阿奎那“君权神圣”，是13世纪欧洲社会矛盾的产物。2)詹姆斯一世“君权神授”思想的背景和实质。
　　3.运用：比较阿奎那的“君权神圣”和詹姆斯一世的“君权神授”的不同之处。
　　二、过程与方法：分析、比较阿奎那的“君权神圣”和詹姆斯一世的“君权神授”的背景及影响。
　　三、情感态度价值观：
　　1)对阿奎那“君权神圣”的评价。
　　2)詹姆斯一世的“君权神授”，是镇压人民反封建斗争的精神武器。
　　学情分析：
　　高二下期文科学生学习历史已经近两年时间，特别是作为文科生，已经基本都具备了历史学习的基本能力和方法，所以应该较多开展自主探究学习，提高学生的学习和解决问题的能力为主。当然也存在水平的层次不齐，兴趣爱好的好恶不同等问题。特别是对于选修教材内容，又是大多不熟悉的内容，学生还是相对陌生，具体学习方法也不清楚。教师也应该多做方法性、能力性的指导教学。
　　教学重难点：
　　重点：阿奎那的“君权神圣”与詹姆士一世的“君权神授”的主要内容
　　难点：阿奎那的“君权神圣”与詹姆士一世的“君权神授”的区别
　　教学过程：
　　【导入】图片导入，概念解析
　　结合图片：回顾中国古代政治制度的特点——专制主义，过渡到西方专制主义理论的产生。
　　概念解析： 何为专制及专制主义？
　　【活动】阅读教材，自主学习
　　自主阅读教材，思考解决：
　　1.阿奎那在沉思什么问题？这个问题是如何产生的？
　　2.他又是如何解决的？观点？ 论据？论证？你觉得他的论证有道理吗？
　　3.詹姆士一世面临的问题又是什么？这个问题是又是如何产生的？这与阿奎那是一样的吗？
　　4.他又试图如何去解决的？观点？措施？结果如何？
　　【活动】合作探究，小组学习
　　小组交流，合作探究学习，解决问题：
　　1.了解中世纪基督教的地位和封建地主势力兴起，理解归纳王权与教权斗争的背景 。
　　2.了解托马斯•阿奎那，并归纳其“君权神圣”的主要内容。